教书育人 为人师表.doc

“传道、授业、解惑”概括了教师的职责。“教书育人,为人师表”这是教师肩负的神圣使命。
当今时代,社会发展,科技进步,都有赖于全民教育的不断提高。而振兴民族的希望在教育,振兴教育的西完在教师。这是时代与历史赋予教师的职责和使命。
教师肩负着造就未来人才的重任,应该站在时代的前列,认清社会发展的方向。坚定自己政治立场,忠诚党的教育事业,献身教育事业,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
教师辛勤地耕耘在人类教育园地,从事着决定一个民族、一个国家、一个世界之后代素质的培养工作,直接教育着民族后代,培养着社会主义的建设者,造就着社会主义的“四有”公民。站在时代潮流的前面,奋力开拓,公而忘私,勇于献身,在社会主义教育改革中,加强师德修养,为未来培养人才起师范作用,做表率榜样。
教育不仅是一门科学,而且是一门艺术。具备师德是教师创造教育艺术的基础,而具备监视的知识技能是教师创造教育艺术的源泉。
初为人师,雄心百倍。真正投身于教育事业中才感身为教师之不易。
为了提高教育教学工作,一天开始我对学生总是偏重于批评指责,教育态度比较专横。特别是不学习或捣乱的学生,我总是迫使他们学习。我认为这样学生就会怕我,服从我,一切听我指挥。其实不然,胆大的学生敢当面和我顶撞,一般的学生却经常私底下议论,流露出不满,布置的作业,当面答应,背后不做,等你一检查,就说忘了,甚至说当时没听清,使你的教育教学计划无法实施。
在教育教学中我吃苦、劳累、生气,感到尽了全力,但学生成绩没有明显提高。为什么?带着这个问题,我请教了一些有经验的教师,冷静地分析了造成这种局面的原因,发现:
学生语文基础差,已有厌学情绪;教师为了提高学习成绩,急功近利,没有因材施教;使学生产生自卑感;忽略了教书育人的统一性,只教书、教知识,忽略了育人。忽略了学生思想道德和养成教育的培养,从而使得事倍功半。
针对这样的情况,我吸取以前的经验教训,改变了过去单纯批评、训斥的方法,与学生建立真挚的感情,克服学生自卑感,培养自信心,作为教育教学工作的首要任务。
首先,以爱换心。跟学生建立真挚和谐的感情是我的第一步。为了达到这个目的,我在上课时尽量用温和的态度对待学生,平时发现错误,并不马上批评指责,而是帮其找出错误的原因,并鼓励他争做优秀学生。在学习上,耐心教给他们知识,并在生活上热情关心,学生往往从此时受到感动,从而决定努力向上。我班有位学生在班上捣乱顺第一,学习成绩倒第一。我常给他讲大道理效果不大。但有一次,他受了感冒,我细心地照顾了他,他感动地流了泪。并把他的心里话讲给了我,并表示以后要好好学习,决不辜负老师的期望,原来他是因家庭不和睦,父母老是责打他,才变成这样。于是,我就顺势鼓励他,开导他,他从此变得听话了,爱学习了。我有意帮他发现自身的闪光点,启发引导他正确评价,克服自卑感,增强自信心,再加上他的聪明,学习很快赶上了。我与他的关系也更加亲密了。一段时间,不光我班同学很依顺我,连妈妈买了新鞋不让马上穿的小委屈也要跟我讲了。在这基础上,我又给他们讲了许多做人的道理,做人的意义,团结的力量,文明的内涵,帮他们树立了远大的理想。不久,班级面貌焕然一新,学习风气逐步好转。难怪夏丐先生说:
“教育不能没有感情,没有爱,就如同池塘没有水,就不为池塘一样。没有感情,没有爱,就没有教育。”教师对学生抱有强烈的爱,诚挚