职业生涯规划课程设计.doc

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课程整体教学设计
(2015~2016学年第二学期)
课程名称: 职业生涯规划
所属系部:
制定人:
合作人:
制定时间:
秦皇岛职业技术学院
课程整体教学设计
一、课程基本信息
课程名称:职业生涯规划
课程代码:05051499
学分:
学时:12
授课时间:第2学期
授课对象:大一年级学生
课程类型:专业基础课/必修课
先修课程:无
后续课程:创业与就业指导
二、课程目标设计
总体目标:
将职业生涯规划课程的学习贯穿于学生在校三年的学习中,采用阶段式螺旋上升的学习模式,引导高职院校学生以自我为研究对象,运用职业生涯规划理论、工具和方法,学会认识自己,学会认识职业世界,从而帮助学生树立自己的职业理想并逐步确立职业目标,使之有计划、分步骤地为实现职业目标而努力。
能力目标:
采用项目化、任务化的翻转课堂的教学手段,引导学生自主学习,培养学生自主学习的思维和自主学习的能力。通过学生完成以本人为对象,拟定自己初步的《职业生涯规划书》的任务,使学生能够运用“知己知彼→职业定位→职业规划”的职业生涯规划课程理论、技术和方法,在逐步认识自己和职业的“做中学”过程中,开展职业和职业生涯规划的探索。
知识目标:
1、独立阅读《职业生涯规划》校本教材,提出思考问题;
2、参与课堂讨论,完成课内行动计划、课程项目任务;
3、运用职业生涯规划工具和方法,做出职业决策;
4、独立写出学生本人的《职业生涯规划书》。
(初步、较完整、比较完整三阶段)
三、课程内容设计:
序号
模块(或子模块)名称
学时
大一
1
确定职业目标
2
2
组建职业团队
2
3
测测职业性格
2
4
职业世界探索
2
5
路径通向哪里
2
6
职业决策—学学给自己做主
2
7
初步职业生涯规划
2
大二
1
组建团队
2
岗位探索
3
新手和熟手
4
差距在哪里
5
修改职业生涯规划
大三
1
组建团队
2
职业决策
3
再次修改职业生涯规划
合计
四、能力训练项目设计
编号
能力训练项目名称
子项目编号、名称
能力目标
知识目标
训练方式、手段及步骤
可展示的结果
大一
1
确定职业目标
列出上大学的十条理由
引导学生学会分析自我,思考职业目标
探索自我的知识和方法,寻找异同
行动导向:列举法,归纳、总结
排列出前十名的理由,将前十名的理由分类、总结
2
组建职业团队
团队建设
确定队名、队长、队徽、口号、目标
职业特征描述
行动导向:头脑风暴
职业思维导图
3
测测职业性格
寻找最佳职业人
小组成员职业性格描述
参与讨论
行动导向:挖金子、拍板子
职业性格自画像
4
职业世界探索
岗位标兵
职业能力挖掘
参与讨论
行动导向:挖金子、拍板子
我在职业中
5
路径通向哪里
职业偶像
职业之路
参与讨论
行动导向:头脑风暴、列举法
职业成长路径图
6
职业决策—学学给自己做主
决策有方法
运用职业决策工具
参与讨论
行动导向:挖金子、拍板子
职业决策过程图示
7
初步职业生涯规划
职业生涯规划方法
初步学会填写