《人民防空》知识教育教案.docx

《人民防空》知识教育(教案)
第五课生物武器及其防护
第五章生物武器及其防护
第一节生物武器概述(1课时)

教学目的:
1、让学生对生物武器有初步的认识和理解。
2、让学生了解生物武器与化学武器特点的不同
3、让学生了解生物战剂的性能以及它对杀伤、破坏作用等基本知识。
教学重点:
生物战剂的施放方法和入侵途径
教学难点:生物战剂的概念
教具:多媒体课件
教学过程:
(引言):(从学生的实际生活经验及所见所闻,引导学生体会和理解生物武器,激发学的学习兴趣。)
人都遵循“生、老、病、死”的自然规律。人的一生最怕的是“病”,从某种角度来说,就是不断与疾病斗争的过程,是不可避免的;许多自然灾害过后,常常伴随有各种流行病等次生灾害的发生,水灾、地震的发生,如果不做好消毒、预防,很可能会导致流行病的发生,会导致比自然灾害死的人会更多,在不久前发生的汶川大地震过后,很多的防预人员进入,喷洒大量的流毒药水,防止流行病的发生;前几年发生恐怖的“非典”流行等;都是由于各种各样的病毒引起的。而生物武器可以通俗的说:就是人为地制造的流行病。
生物武器虽然不会像核武器那样破坏建筑物,但它可以在短时间内令一座生机勃勃、热闹繁荣的城市变成一座死城。生物武器与化学武器也有很大的区别。化学武器是一种毒药,与人体的皮肤接触或被吸入身体后会致命;生物武器则是微生物,它们侵入人体后,以几何级数繁殖,最后摧毁人的生命。化学武器不能像病毒一样,以传染的方式扩散开去。而我们根本也无法制造足够浓度的化学武器来引致大规模的伤亡。因此,生物武器远比化学武器可怕得多。
今天我们就来学习这个内容。(展示课件)
第一节生物武器概述
一、生物武器
生物武器: 生物战剂
施放它的武器、器材
其中:生物战剂是用以杀伤人、畜和破坏农作物的致病微生物及毒素。
下面,我们看几种生物战剂的图(图3)(让学简单了解各种战剂及)
(炭疽杆菌:导致传染病的症状有:发热、呼吸困难、胸痛、皮肤炭疽有红色丘疹,水疱、吸收困难等。
霍乱弧菌:导致传染病的症状有:恶心、上吐下泻、肌肉痉挛、衰竭等。
鼠疫杆菌:导致传染病的症状有:发热、胸痛、白痰、吸收困难等。
肉毒杆菌毒素:导致传染病的症状有:视力模糊、复视、眼睑下垂,恶心、呕吐、全身无力等。)
除此之外,可能使用的生物战剂还有天花病毒、脑炎病毒、伤寒杆菌、布氏杆菌等。目前国际上禁止的生物战剂达38种。
(最早研究和使用细菌武器的国家是德国。在第一次世界大战和第二次大战期间德国都使用了细菌武器。
图4:这是被德国法西斯残害的贝尔根——贝尔森集中营里的尸体,这些尸体被投入一个大坑中集体埋葬。
图5:这是日军731部队长细菌战犯石井四郎中将。
图6:这是原731部队动力班的暖气锅炉房、发电室遗址。
1932年,日军在我国东北境内建立一个专门的细菌实验场,疯狂地研制多种生物战剂:如鼠疫杆菌、炭疽杆菌、霍乱杆菌、伤寒杆菌,流行性脑膜炎菌等,并惨无人道地用被捕的中国人做细菌试验品。据文件证明,每年要杀害600多人。
1952年美军在朝鲜战场和中国边境地区大规模地使用生物武器多达3000次,所用战剂 10余种。
图7:这是美国侵略者撒布在我国境内的带菌跳虫,这种跳虫带有使动物致病的立克次体。
图8:这是我志愿军部队集会,愤怒