关于开展说课活动的几点意见上海市物理特级教师刘齐煌关于开展说课活动的几点意见一、说课的认识二、说课的内容三、说课的方法一、说课的认识1、说课的界定2、说课的作用3、说课的特点1、说课的界定执教者在完成对某节课的教学设计后,对该节课的教学设计思路及其依据做出语言表述,然后开展评议答辩的一种新的教学研究形式。执教者在规定时间内用简明的语言说明自己设计的某节课教什么?怎样教?为什么这样教的教学研究活动。2、说课的作用(1)教学研究:交流探讨教学改革的热点问题;观摩学习先进教学经验。(2)专业发展:更新教学理念,提高设计能力,加强同伴互助。(3)选拔鉴定:评选优秀教师,鉴定教学能力。3、说课的特点与备课、上课、评课的区别(1)目的:开展教学研究,促进专业发展,提高教学质量。(2)内容:教学任务,设计依据,方法策略,突破创新。(说教材;说教法;说学法;说教学程序设计)(3)对象:同行、评委、领导。(4)时间:10—20分钟。二、说课的内容1、说任务2、说依据3、说策略4、说特色1、说任务(1)说教材:地位作用、难点重点(2)说目标:全面性、微观性、操作性(3)说流程:主要环节、主要活动、主要实验2、说依据(1)说理念:培养目标、学习方式、实践创新、联系生活(2)说课标:教学规定、教学要求、教学安排(3)说学生:学习基础、学习习惯、学习需求、学习能力(4)说学校:基础设施、文化底蕴、学习风气3、说策略(1)说内容:策略方法(2)说原因:选择该策略方法的理由(3)说效果:预测效果或实际效果
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