《My Favorite Season》
我选用的材料是牛津英语三年级第二册中的最后一个单元《The Seasons》.在这之前学生已经学习了Using my five senses; My favorite things; Colors and noises. 并且会使用 I like …, I can …等句型表述自己的想法和建议。
考虑到三年级学生特别喜欢表现自我、有着活泼好奇的年龄特点、但还不善于将新旧知识进行有机整合,不善于运用自己的优势去学习,方法比较单一……我通过事先调查,了解到大部分学生喜爱的话题,于是将“Seasons I like”定为单元目标,在本学期各个学习阶段中切入和季节有关的话题,并适当渗透中西文化,帮助学生总结归纳出多样化的英语学习方法。
单元概述
在学习过程中鼓励学生进行小组学习,分工合作,和志趣相同的伙伴研究共同感兴趣的问题,用“制作电子小报”、“制作演示文稿”、“网站制作”“采访与录音”、“诗歌交流”、“季节知识猜猜猜”“小小辩论赛”等表现手法呈现最后的“The Season Show”
由于学生年龄较小,对非母语的学时羞于开口的学生大胆说,让平时能力强的孩子口语表达更流畅,并能落实笔头写下来,运用多元化、儿童化的评价机制,在教学中是非常有必要的。
课前准备
在设计单元计划前先和学生进行交谈,了解学生对季节这一主题最感兴趣的话题,一一记录下来
在班中进行调查,看看哪些话题是学生们最着迷的,做如下整理:(作为以后分组的参考)
Topic
Names
total
Animals and plants in different seasons
…
7
Interesting weather in deferent seasons
…
6
Festivals of my favorite season
…
5
Deferent season deferent food
…
8
…
…
6
根据本班学生的知识技能水平、这个年龄段学生的特点,学习习惯以及学生家庭情况,选择一些操作性强的话题,罗列出来,再根据教学目标进行这个单元计划的设计。
单元实施阶段
模块一:出示主题,讲清规则,进行分组
教师将本学期要开展的主题告诉学生们,尝试先提出单元问题,看看大家对这个学习计划是否有新的建议,事后可做适当调整。
演示文稿将学生们的学习总计划呈现在大家眼前,让同学们明白他们的学习任务是什么,大家最感兴趣的话题有哪些,引出内容问题。
对各种不同的学生都有不同的评价量规,目的是激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,真正在活动中有所得。
告诉学生们,如果学习能力不强的学生在同伴帮助下取得进步的,那么同组的所有学生都将得到不同程度的奖励。
同样如果平时不愿意帮助别人的同学,从现在起开始主动帮助同学了,那么他们也将得到奖励。
同学们衡量自己的能力水平结合自己喜爱的主题,根据老师评价的标准开始选择同伴,在老师的引导帮助下进行分组。(后进生与高材生有机组合,每组有一个主题)。
单元实施阶段
模块二:选择任务,分工合作,人人参与
分组后,组内的同伴立刻进行自我分析,和同伴间互评,看看自己有哪些方面是能在活动中发挥特长的,哪些地方是要得到同伴帮助和自己进行改进的,组内
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