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气体的热胀冷缩
明贤学校
乔桂花
一、教学目标:
1、知识目标:使学生理解气体在一般情况下都有热胀冷缩的性质。
2、能力培养:
(1)培养观察、记录、归纳、判断的能力。
(2)学习对比的方法。
(3)学习用对比、分析、归纳的方法去认识气体的热胀冷缩。
3、情感态度和价值观目标:
(1)培养学生观察实验和归纳概括的能力。
(2)培养学生之间团结协作精神。
二、教学重难点:
做好对比性的观察实验,从而理解气体在一般情况下有热胀冷缩的性质。
三、教学准备:
玻璃杯若干、盛水器、热水、冰水、平底烧瓶、气球、乒乓球、水槽、课件、实验汇报表
四、教学课时:本节课安排是第一课时《气体的热胀冷缩》
五、教学过程:
(一)激发兴趣,导入新课。
1、出示课件:北京奥运会上乒乓球运动员激烈比赛的场景(乒乓球所有奖牌都归中国,所以乒乓球被称为我国的
“国球”,老师也喜欢打乒乓球,但是经常在体育馆里面打球时经常把球打坏。今天彬彬和波波也在打乒乓球,波波发现乒乓球瘪了,不能用了,而彬彬认为把它放到热水里,它就能鼓起来。贝贝想:“这样行吗?”
2、让学生结合自身的实际经历情况说一说。
3、结合学生的回答,提出本课的探究活动。
设计意图:从学生们喜欢玩的游戏出发不仅激发了他们想要更了解科学的兴趣,也顺其自然的引出本节课要研究的内容。
(二)合作讨论、自主探究。
1、活动1:会变化的气球
(1)提出问题:①空气是流动的,用什么容器装空气呢?怎样密封容器?
②怎么样使空气受热、受冷呢?
③空气是看不见的,怎样发现空气的体积是不是有变化呢?
学生按自己的理解来回答。
设计意图:通过三个小问题的思考,不仅培养了他们严谨的思维,也为接下来如何设计实验证明气体的热胀冷缩提供了帮助
(2)教师小结评价。
(3)教师:经过大家刚才的回答,能不能利用身边的实验器材,使气球鼓起来?
(4)学生讨论,设计实验方案。
(5)学生分组实验(教师巡视指导)。
注意:在实验过程中,由于用到的都是玻璃容器,所以要提醒学生轻拿轻放,避免摔碎伤到自己!由于要用到热水,所以在实验过程中也要提醒学生,小心被烫伤!
(6)汇报交流实验结果。
(7)讨论:你怎么解释气球变大和变小的现象?
引导学生说出:气体受热,体积会增大,受冷,体积会缩小。
2、活动2:结合本节课知识解决瘪了的乒乓球的问题。
设计意图:从生活实际