论高中古诗词术语教学论文.pdf

论高中古诗词术语教学作者:仇锡屏指导教师:蔡伟教授��学位授予单位:浙江师范大学学科专业:学科教学�镂��:���������级别:��学位类别:教育硕士������篫������������寸������:����������������:��������:�������
论高中古诗词术语教学摘要关键词:高中语文;古诗词:术语教学:鉴赏古代诗词凝结着中华文明的精髓。古诗词教学是学生继承和弘扬中华璀璨文明、提升人文素养、净化心灵、提高审美情趣和文学鉴赏能力的一个重要渠道,是高中语文教学的重要组成部分,也是各种评价测试中的热点。但是,从教学现状来看,古诗词教学一直是高中语文阅读教学中的一个难点。历年高考,各地考生的古诗词鉴赏题得分情况充分说明:目前高中古诗词教学的不会用术语来进行鉴赏评价,甚至根本不懂术语。由于新课标指出古诗词“教学中不要一味追求统一答案,也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识”,导致古诗词术语教学长期以来得不到应有的重视,现有语文教材术语知识缺失,教辅资料术语泛滥,鉴赏过程中古诗词术语使用混乱。针对上述实际问题,本文提出了在高中古诗词鉴赏教学的过程中开展术语教学的观点。文章首先对术语、古诗词术语和古诗词术语教学进行了概念的界定,指出了开展古诗词术语教学的理论基础,并以美国《马萨诸塞州英语语言艺术课论述了古诗词术语教学的价值,以高考试题和学生的解题情况为依据对古诗词术语教学的内容和重难点进行了分析、归纳,提出了“整合式”术语教学的模式,并对该模式的基本环节进行了大胆的探究和尝试,最后提出了图表归纳法、比较辨析法、游戏活动法和以写促赏法等几种有效的术语教学方法。期望该课题的研究能够为提高高中古诗词鉴赏教学水平,提高学生的古诗词鉴赏能力,促进学生独立学习能力的发展摸索出一条新的教学路径。研究本课题有利于解决古诗词鉴赏术语在新教材中缺失的问题,有利于解决新教材中古诗词教学内容多、教学课时少的矛盾,有利于发挥教师的主导作用,为学生提供一条最有效地学习鉴赏术语,提高鉴赏能力的有效途径。效率还是很低下,学生的古诗词鉴赏能力令人担忧。其中一个重要原因就是学生程标准》为例,比较了国内外母语课程标准对术语教学的重视程度。然后,文章
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.�目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..Ⅳ弓�浴��������������������������������������������一、古诗词术语教学的理论概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯���跤铩��������������������������������������攀ù适跤锝萄А������������������������现V饕逖�袄砺邸�����������������������拍钫�侠砺邸��������������������������饽赣锟纬瘫曜肌���������������������二、古诗词术语教学的价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯���纠偏正误的价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.���植菇滩闹惺跤锏娜笔А���������������������勒�蕴庵惺跤锢斫獾钠ú睢��������������������提升教学研究的价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯���应考解题的价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�三、古诗词术语教学的内容选择与重难点确立⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..���教学内容的选择⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯���萄�谌莸恼�怼⒐槟捎敕治觥��������������������教学重难点的确立⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯���概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.���攀ù适跤铩��������������������������古诗词术语教学的理论依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.���