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人是万物的尺度
课程标准:
了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。
教学要求:
。
“人是万物的尺度”是古希腊时期人文精神的基本内涵。
“知识即美德”这一观点,体会知识对于完善一个人美德的重要意义。
“厩(马厩)焚。子退朝,曰‘伤人乎?’不问马。”
——《论语·乡党》
人文主义(humanism):欧洲文艺复兴时期的主要思潮,反对宗教教义和中古时期的经院哲学,提倡学术研究,主张思想自由和个性解放,肯定人是世界的中心。
——《现代汉语词典》
第二单元西方人文精神的起源及其发展
起源——
古代希腊思想家对“人”的重视
复兴和发展——
文艺复兴和宗教改革
进一步发展——
启蒙运动
雅典卫城
雅典娜
一、历史穿越
时间:公元前5世纪
地点:伯利克里时代的雅典
奴隶制经济繁荣
民主政治达到顶峰
文化繁荣,人才辈出
1、先哲故里
你看到雅典公民享有怎样的政治权利?
1、先哲故里
奴隶制经济繁荣
民主政治达到顶峰
文化繁荣,人才辈出
人的地位的提高
智者学派(sophists)
公元前5~前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。他们以雅典为中心,周游希腊各地,对青年进行修辞、论辩和演说等知识技能的训练,教授参政治国、处理公共事务的本领。
研究主题:人和人类社会
代表人物:普罗泰戈拉(Protagoras)
2、智者的话
普罗泰格拉(Protagoras)
约公元前490或480年~
前420或410年
智者的话:
“人是万物的尺度,存在时万物存在,不存在时万物不存在。”
“关于神,我既不知道他们存在,也不知道他们不存在。”
“一阵风吹来,你觉得冷,它就是冷的;我觉得热,它就是热的。同样地,一个人的行为是好的还是坏的,也是以人的感觉为标准。你觉得好,它就好的;我觉得坏,它就是坏的。行为的本身无所谓好坏。”