解决问题 几倍少几 多几.doc

课题
几倍多(少)几(1)
教时
1
教学目标设计
1、能根据问题收集有用的信息,能将情节描述成简图(线段图),也能看简图(线段图)列出相应的算式。
2、通过观察、比较、讨论等活动,培养初步的概括能力和提高问题解决的能力,能解答几倍多几、几倍少几的问题,能用数学语言进行表达和交流。
3、感知几倍多几、几倍少几的内在联系。

目标制定依据
对学生状态分析
学生已有求整倍数,求一倍数的基础。
学生已会画整倍数的线段图。
教学重点
会根据题意正确画出线段图。
教学难点
感知几倍多几、几倍少几的内在联系。
教学准备
课件制作
课件
其他准备
练习纸
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图

一、情景创设
师:同学们,最近大家都在准备运动会,在准备的过程中遇到了一些数学问题。
联系生活,激发学习兴趣。

一、“几倍多几,几倍少几”的表述
1、出示:红旗20面,绿旗30面,蓝旗60面,黄旗100面.
问:为什么不选择30和100或60和100呢?
师:不是整倍数的关系时,我们可以怎么说呢?
小结:不是整数倍的关系时,我们可以用几倍多几、几倍少几的数量关系表示。(出示课题)
媒体出示绿旗和黄旗的数量关系。
要求:用线段图表示他们之间的数量关系。(两种画法)
30面
1、绿旗
多10面
黄旗
30面
2、绿旗
少20面
黄旗
小结:同样是100面黄旗,可以用绿旗的3倍多10面来表示,也可以用绿旗的4倍少20面来表示。
生说倍数关系
生尝试画线段图
交流汇报线段图画法。
自主探究几倍多几和几倍少几的线段图画法
“几倍多几,几倍少几”的内在联系
仔细观察表示黄旗的两种画法,还有什么小秘密在里面?
媒体出示: 30面
绿旗
多10面
黄旗
少20面
黄旗
小结:3倍多的10面和4倍少的20面合起来正好是一份。
生:多