六年级音乐上册 跳吧！跳吧！教案1 苏少版.doc

跳吧跳吧
各位评委老师,大家好:
今天,我说课的内容是小学四年级人教版教材第二单元第二课时中《跳吧!跳吧!》

《跳吧跳吧》选自小学音乐教版教材第二单元第二课时连绵白桦林,这是一首斯洛伐克民歌。以民间波尔卡舞曲节奏写成,故被称为《土风舞》,主要表现了人们载歌载舞庆贺丰收的热闹场面。
歌曲节奏明快活跃,情绪热情奔放,旋律朴实流畅。全曲分为两个乐段,第一乐段由规整的四个乐句组成,皆以摸进的手法写成。第二乐段由各为八小节的两个重复乐句组成,节奏较第一乐段相对舒松,旋律舒展,表达了人们庆贺丰收的喜悦心情。

小学四年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受和探索创造的活动能力增强。我根据新课标的理念和对教材的理解,结合学生的实际水平从情感态度价值观、过程和方法、知识与技能三个维度出发,制定出本节课的教学目标如下:
1、在演唱歌曲时能准确地把握切分节奏,并体会由这种节奏加重音后带来的欢腾绪。
2、能够用热情饱满的声音、富有个性的方式表现歌曲的情绪,体现捷克人们在丰收后的欢乐心情和庆贺丰收时场面的热烈。
3、简单了解各国土风舞的有关内容及音乐风格,启迪学生的想象力,培养学生的创造力和团结合作精神,使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。
、难点
根据新课标理念,结合本课教材,这节课我设计的重点是:指导学生能够用热情、轻快而饱满的声音来边唱边跳来表现歌曲喜庆丰收的的热闹景象。
这节课可能出现的难点是:在演唱歌曲时加重音后的切分节奏唱法的把握。

在整个教学环节中,我以学生为主体、音乐审美为核心、重视音乐实践活动,利用多媒体教学手段,让学生来体验、发现、创造、表现和感受音乐美,主要运用视觉图象法,师生合作创设情境等方法来学习演唱《跳吧跳吧》,体验乐曲风格及情绪。
学生学习需要方法,所以这节课学生将通过视听欣赏、自主体验、和谐合作等学习手段,在听、唱、动中反复感受乐曲风格及特点。
五、说教学过程
我将教学过程设计成五个版块:
一、组织教学
学生在《兔子舞》的伴奏音乐声中有秩序地走进音乐教室。营造欢乐课堂的气氛,体现本课跳吧跳吧的特点。
二、导入
1、学生带着两个问题来欣赏一段舞蹈;(课件出示问题,教师读问题。)
①你觉得这段舞蹈的情绪怎么样?
②舞蹈的形式是怎样的?
学生回答。
教师总结:点击课件(双色字)出示答案。师生接读,从而使学生更清晰的了解并记住波尔卡舞曲的特点。
二、听音乐律动
教师讲解并分别示范男女生动作学生自由练习。(在跳的过程中,师随时走下去,请跳的好的同学到前面领舞,这样使模仿能力、协调能力强的学生得到锻炼与表现。)
第一遍:学生跟随老师听着歌曲《跳吧跳吧》的伴奏音乐律动。
第二遍:学生每一小组拉成圈做,在律动中互相交流,并用“啦”唱音乐旋律,使学生感受歌曲旋律。
三、学习歌曲
1、初听歌曲,课件出示问题:描绘了怎样的一幅画面?通过聆听与回答学生直接了解歌曲意境。
2、教师做简要总结,引出旋律创编游戏,为下面学习歌曲做铺垫。
课件出示第一句旋律线。学生随钢琴唱一唱。
教师提示学生做一做音符的2次整体搬家,课件分别出示第2、3条旋律线。
教师总结并揭出新的音乐知识:将音符整体搬家的形式就叫旋律模进。紧接着出示已加结尾的四