三年级下册“语文园地八”教学设计及教学反思.docx

三年级下册“语文园地八”教学设计及教学反思
三年级下册“语文园地八”教学设计

湖北省武昌实验小学陈珊

【教材简析】
人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地八”除“口语交际”和“习作”这两个板块之外,还有“我的发现”“日积月累”和“成语故事”三个板块。它们分别涉及辨别形近字、积累成语和歇后语、了解成语故事等具体学习内容。看似零散,但仔细分析,我们就能发现它们具有内在联系。这三个板块以“成语”为核心,从“形近字”到“成语”,再到“歇后语”“成语故事”,体现了从字、词、句到篇的螺旋上升,让学生在生动有趣的形式中,发现语言学习的规律,感受祖国语言文字的魅力,养成主动积累语言、运用语言的习惯,在潜移默化中提高学生的语文素养。
成语、歇后语无疑是中国传统文化中的瑰宝,闪耀着劳动人民智慧的光芒。它们是我国劳动人民在生活实践中创造出的一种特殊的语言形式,凝练简洁,生动有趣,具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。成语的严谨凝练和歇后语的幽默风趣相得益彰,从不同角度展示了祖国语言的丰富多彩。它们读来朗朗上口,细细思索耐人寻味。引导学生积累成语和歇后语,对发展思维、丰富语言、提高表达能力都是大有益处的。
【教学构想】
从整体的视野出发,聚焦成语。创设由“慧眼识字”“成语乐园”“歇后语王国”等构成的整体情境,让学生在游戏中感受一个“趣”字,在有序、和谐的训练中体现一个“实”字。
【教学目标】
,增强学生独立识字和主动识字的能力。
、歇后语,发现规律,培养学生积累语言的习惯和兴趣。
,并在今后的表达中学习运用。
【课前准备】
、歇后语。
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【课时安排】1课时
【教学过程】
一、“我的发现”──慧眼识字
。
师:“世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”今天,老师将和大家一起游览“成语乐园”。在这次游园中,如果你没有一双慧眼,可能就会走马观花,空手而返。所以在进入“成语乐园”之前,我们得先进行一项测试──看看谁具有一双慧眼。
,激发学生的学习兴趣。
例如,操场上正在进行拨獉(拔)河比赛。
,交流容易写错的原因。
师:这些字的字形非常相似,我们要仔细分辨,发现它们的特点,找到它们的规律,就能写正确了。
“我的发现”板块的词语,读一读,注意比较带点字的字形,说说你有什么发现。
:“导”与“异”,“旅”与“旋”,“科”与“料”,“载”与“截”,有的部首或偏旁相同,但读音不同,意思不同。其他的字在字形方面有细微不同,要特别注意区别。比如,“归”与“旧”。辨析形近字的主要方法,是了解汉字的意思,并在具体语言环境中去区别、分辨。
,你有什么好方法区别它们吗?师生共同梳理本学期学过的生字中字形相近的生字,如,即—既;练—炼;洲—州;犁—梨;幅—副等,巩固辨析形近字的方法。
二、“读读记记”──成语乐园乐翻天
,读一读,想一想,你发现了什么?读中引导学生发现:这一组是含有数字的成语。