珍爱生命 拒毒品.doc

珍爱生命拒绝毒品


珍爱生命拒绝毒品
教材分析
本节教材就何为毒品,毒品对人的身心有多大危害,通过相应的实例进行了阐述,至于毒品的滋生地及毒品非法进入我国的内容教材未细述,教师可根据教学实际简述,如我国处于周边毒地的包围之中,境外毒品对我国是“多头入境,全线渗透”,我国西南、西北分别面临着金三角,金新月毒地的冲击,欧美国家生产的新型毒品经香港、台湾向我国东南沿海地区渗透。与此同时毒品又通过中缅边境运入云南,全国各省区市贩毒人员聚集云南边境地区,通过车辆运输、人体藏毒、邮寄等方式运至内地。所以我国政府打击贩毒分子的措施和力度不断加强。拒绝毒品,人人有责。毒品对人体生理的侵害与人体免疫知识有关联。
教学重点:禁止吸毒的道理。
教学难点:毒品的本质。
学生分析
学生通过媒体、书籍等途径,对毒品的危害已有一些了解,但明知毒品有害,吸毒、贩毒、制毒会受到严惩,为什么还有人吸毒?毒品的本质是什么?这些问题是学生学习中的难点。
设计理念
1、体现学生自主、探究、合作三位一体的新型学习方式。
2、培养学生积极、健康的生活态度。
教学目标
知识目标:知道毒品的种类及对人体的危害。
技能目标:拒绝毒品的方法。
情感目标:培养学生积极、健康的生活态度,树立正确的人生观。
时安排 1时
教学准备教师准备吸毒者相关图片,学生前收集有关毒品介绍资料。
教学过程
教学内容教师活动学生活动
毒品的危害(探究学习)引言:当今社会,毒品犯罪已成为日益严峻的全球化问题,1987年联合国将每年的6月26日定为“国际禁毒日”。
出示吸毒者相关图片,请阅读本上三个案例。提问:看了图片和案例你感到震撼吗?
你印象最深的是什么?(给学生一个整体印象)
让我们对三个案例做细致的分析(探究)
吸毒者吸毒前吸毒后
身体状况
家庭影响
社会影响
吸毒原因
阅读案例一、二、三、
回答:吸毒者很丑陋,很恶心,吸毒给人带了剧烈变化。
学生分析:案例一“铁牛”
体健如牛→骨瘦如柴,两年后死亡。帮助孤寡老人→轻微农活干不动。原因:同学的进口“香烟”。
案例二:“某夫妇”
妻子聪颖贤惠→孩子先天畸形。
原因:“比一比到底谁富”
案例三:“阿三”
好吃懒做→无恶不作。
原因:金钱的诱惑。
毒品的种类(自主学习)通过以上的分析,同学们总结一下,毒品危害了谁? 有关毒品你还想知道些什么?
毒品的种类较多,同学们都知道哪些物质属于毒品?学生总结:毒品危害吸毒者自己,危害吸毒者家庭,危害社会。
我想知道:既然毒品危害这么大,为什么还有人吸毒呢?毒品到底是什么?
学生举例:毒品有:鸦片、大麻、吗啡、海洛因、可卡因、摇头丸……
毒品的本质(教师讲授,
突破难点)为什么会“一朝吸毒,十年戒毒,终身想毒”,毒品的本质是什么?
台湾作家刘墉在《肯定自己》一书中有这样一段话,少年时代,我很爱看武侠小说,记得一本书中提到“五毒聚功散”。这种药能把人全身的精力集中,一次发挥出,所以平常人服下它,也能跟高手一搏。
记住!只有一搏,一击之后,就精气耗尽,倒地死亡!只是许多武林败类,居然骗愚笨的部属,服下这“五毒聚功散”再派出去当敢死队。
多神的药!多可狠的武林败类,可是你知道吗?本以为是小说瞎骗的东西,现在居然出现了,而