《我叫足球》教学设计 1.docx

《我叫足球》教学设计_1《我叫足球》教学设计

作者:佚名
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一、
复习检查
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1、
(课前板书课题,幻灯出示课题)师:今天我们继续学习第18课我叫足球。
2、
这个课题用了拟人的手法,把足球当成人来写,谁能读好这个课题。指名读课题。齐读课题。
3、
(幻灯出示生字)上节课我们初读了课文,足球先生想来考考大家,有没记住本课的生字。指名认读生字并组词:“几、庆、宫、祝、纪”组词。“运、自”扩词。“带”组词并造句。

二、
理解课文,精读训练
1、过渡:看来小朋友把这些生字都记住了。足球先生非常高兴,它想来跟大家见个面了。呀,怎么来了三只球,哪只才是足球先生呀?(师取出足球、篮球、排球让学生上讲台找一找足球)
2、足球先生找到了,那我们让篮球和排球下去休息一会儿吧。
(一)学习第一自然段
1、
(看着足球)你能说一说足球长什么样吗?
2、
我们来看看书上是怎么来介绍足球的样子的。(幻灯出示第一自然段)
3、
指名读,找出书上描写足球的词语(返红),读一读。
4、
指导有感情的朗读(读出足球可爱的样子)
5、
年纪就是什么?年龄,岁数。一大把说明它的年龄怎样?
6、
那足球的年纪到底有多大呀?你们在课外搜索到答案了吗?(学生交流资料)
7、
指导读好这一句


三、
学习第二自然段
1、
其实书上的第二自然段也有一个词告诉我们足球的年纪很大了,赶快读一读第二自然段,聪明的你能找到么?指导读好(很久很久)
2、
原来足球是我们的祖先发明的,我们的祖先可真聪明,为我们的祖先感到骄傲。以前,足球在中国是用来干什么的?
3、
(出示以前中国)以前,足球只有在皇帝过生日的时候,才用我来庆祝,足球只给少数人带来了欢乐。
4、
(出示幻灯)照样子说一说。只有
,才
。
5、(返回第二自然段)有感情朗读。
四、
学习第三自然段
1、
许多年过去了,我们再来看看今天的足球能给谁带来欢乐。
2、
读第三自然段。
3、
说说你身边的人,谁也喜欢看足球的?他们的表情怎样?
4、
看足球动画,你能用以前学过的成语来形容这个场面吗?
5、
世界上的老人,小孩,男的女的都喜欢这一运动,所以现在足球已经成为世界上最流行的运动了。(出示前一句话)你能读好这一句话吗?
6、
大家是这么的喜欢足球,足球又是怎么想的呢?(出示第二句话)