《窗》学案.docx

《窗》学案
【学习目标】
.学习对比手法


【学习重点】
.体会小说所揭示人性的美与丑
,理解对比手法的作用
【学习难点】学习对比手法
【学法指导】自学质疑、合作探讨法
【自学质疑】
.给下列加横线的字注音:
俯瞰(
)
一泓(
)
充塞(
)
栩栩如生(
)
争相斗妍(
)
斑斓(
)
咳嗽(
)
洗漱(
)
扣人心弦(
)
气喘吁吁(
)
(标出易错的字):
:




,了解故事梗概:PPT2
故事发生的地点在
,文中的主要人物
和

。他们病情都

。他们所处的环境是:
。一开始,两人关系
,他们经常
,靠窗的病人还经常为同伴描述
。后来,不靠窗的病人因为
,所以他在同伴生命垂危的时候
。
【交流展示】
.自学成果展示。
,以本篇为剧本,把握人物的内心世界及心里变化尝试表演。
:小说的三要素是指什么?故事情节分为哪几个部分?用简洁的文字概括四部分内容。PPT3





【互动探究】
品读文本:分析人物内心世界
.他们谈论的主要话题是什么?
?
?
?病人甲为什么要这样做?
品读文本:揭示病人乙形象
.对于占据窗口的病人甲,病人乙有什么想法
,病人乙有什么表现?
在品读文本的基础上感悟人物:
你最想评论的是谁?他是一个怎样的人?(请结合课文内容分析评价人物)
(自主阅读,圈点批注→小组讨论汇总→组内尝试展示→全班交流)





【精讲点拨】PPT4
【拓展延伸】
发挥想象,续写故事:“他看到的只是光秃秃的一堵墙”,小说至此就戛然而止,这位病人怎么想?怎么做?以后会怎么样呢?请你为本文畅想一个结局,看谁写得最有创意。(100字左右)
要求:,同时也要力求有新意。
,人物发展合情合理。
。






【课文小结】PPT5
【矫正反馈】(20分)
一、给下列加点的字注音:(4分)
俯瞰(
)
一泓(
)
栩栩如生(
)
争相斗妍(
)
二、填空:(4分)
《窗》的作者是
,是
人(国家)。小说以
为线索,通过对两位病人所持的态度的描写,表现了美与丑两种截然不同的心灵,表现

的主题。
三、阅读下面语段,回答问题。(12分)
①他白昼无时不为这一想法所困扰,晚上,又彻夜难眠。结果,病情一天天加重了,医生对其病因不得而知。
②一天晚上,他照例睁着双眼盯着天花板。这时,他的同伴突然醒来,开始大声咳嗽,呼吸急促,时断时续,液体已经充塞了他的肺脏,他两手摸索着,在找电铃的按钮,只要电铃一响,值班的护士就会立即赶来。
③但是,另一位病人却纹丝不动地看着。心想,他凭什么要占据窗口那张床位呢?
④痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。
⑤另一位病人仍然继续盯着天花板。
⑥第二天早晨,医护人员送来了漱洗水,发现那个病人早已咽气了,他们静悄悄地将尸体抬了出去,丝毫没有大惊小怪。
⑦稍过了几天,似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去,将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房,剩下他一个静静地躺在那儿。
⑧医生刚一离开,这位病人就十分痛苦的挣扎着,用一只胳膊肘支起了身子,口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。
⑨他看到了只是光秃秃的一堵墙。
.第②节中“他照例睁着双眼盯着天花板”承接上文“
”一句话,其原因是


。
“靠窗口的病人”濒临生命绝境直至死亡时,“不靠窗口的病人”在做什么?划出相关语句,思考这些句子刻画“不靠窗口的病人”这一形象有什么作用。



⑧节中“医生刚一离开,这位病人……吁吁。”其中“刚一离开”表现了这位病人怎样的心态?


,我们才明白靠近窗口的病人为同伴描述的“窗外景色”是假的,他为什么要这样做?表现了他怎样的品质?



5.“他看到的只是光秃秃的一堵墙。