五年级科学上册教案.docx

五年级科学上册教案
课
件


教学目标:1、会运用比较的方法认识常见材料的显著特征;2、能按照科学探究的基本程序开展研究活动;3、能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具;4、通过对材料特征的研究,意识到周围的世界是一个复杂的系统;5、通过小组的研究活动,培养学生的自主性和合作意识;6、对研究材料特征的活动产生较浓厚的兴趣;7、知道周围的材料是一个复杂的系统;8、知道周围的物品是由材料构成的,能认识一些常见的材料。教学准备:在教室或在实验室教学。分小组进行教学。
材料:文具盒、铜片、铁片、铝片、塑料片、玻璃片、陶瓷片、石块、木材、纸片、棉花、橡皮泥;其他自选材料。
工具:放大镜、砂纸、铁钉、电池、小电珠、导线、钢笔、油性笔、粉笔、磁铁,其他自选实验工具。课时安排:1课时。教学过程设计:
教学环节时间安排教师活动预期达成目标教学后记一、引入。1、“同学们今天穿的衣服各种各样,这些衣服老师都喜欢看。你们知道这些衣服是用什么制成的吗?”2、“制作衣服的布料就是材料,制作纽扣的塑料,制作拉链的金属也是材料。”3、“桌子是用什么制成的?树木也是材料。”4、“我们用到的各种各样的物品都是由材料制成的,我们的生活离不开材料。从今天开始我们就来研究材料。”教师对本课引入一环应长话短说,以节省时间引导对材料特征的观察方法上。二、找一找我们周围的材料。1、“找我们周围的物品,辨认它们分别是由哪些材料构成的。可以找自己身上穿的衣服或鞋子,找学习用品,也可以在教室里找各种物品,找你知道的各种物品。在辨认物品所使用的材料时,要认真分辨。”2、学生找物品,分辨所使用的材料。3、把找到的材料填在书上的表中。名称构成的材料我的上衣圆珠笔教室的窗户4、交流:我们找到的材料。5、小结:我们身边的材料是丰富多彩的,也可以说是非常复杂的。通过让一组孩子开火车的方式快速说出身边的各种各样的材料名称,同时分清材料与物品的不同区别。三、我们一起来做研究计划1、认识提供的材料:铜片、铁片、铝片、塑料片、玻璃片、陶瓷片、石块、木材、纸片、棉花、橡皮泥。2、你认为它们的哪些特征有一定的研究价值?学生根据经验提出自己认为有研究价值的特征。3、各小组可以从中选择一个特征来研究。怎样研究材料的这个特征呢?4、要考虑用什么方法来研究。根据所要研究的材料特征分别选用实验法或观察法。5、要考虑选用什么工具。根据所要研究的材料特征来选用合适的方法。6、讨论:制订我们小组的研究计划。还可以让孩子根据教师提供的一些观察材料思考可以研究材料的什么特征。可让学生先对提供的铜片、铁片、铝片、塑料片、玻璃片、陶瓷片等进行比较分析,从而得出控制条件的必要性。四、动手研究交流1、交待研究中注意的事项:按研究计划进行研究,也可以对计划进行修改。要如实记录研究情况。2、分小组研究材料的某一特征。3、交流:研究的内容,使用的方法,选用的工具,研究的结果,研究中的新发现或新感受。制订研究计划要切实落实到小组内,特别是应考虑到研究方法中的控制条件。这样研究的特征才有可比性。五、课后扩展1、还想研究材料的哪些特征?2、制订课后研究计划,继续研究材料的有关特征。3、讨论课后研究的注意事项。在汇报的基础上让学生明白课后研究应注意的事项。如对滤纸和白纸的课后研究可锁定在吸水性上。板书设计目标、猜想、控制条件、收集材料、实验记录、结论报告教后反思让学生自由猜物体有哪些特征可以研究,学生的思维开放度较大,但不利于探究的实实在在进行,因此,在讨论的基础上帮助学生选择适合研究的特征、引导学生考虑科学研究的方法非常重要。1、计划

研究:导电性
重量
浮力
易燃性
透明度软硬
牢固性
易碎性
吸水性
导热性
弹性
隔热性
反射性控制特征———
2、猜想
不控制3、实验教学目标:1、会连续观察事物的变化过程;2、能进行简单的模拟实验;3、能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具;4、能够对物品的细微差异进行认真细致的观察;5、通过对布料不同特征的研究,进一步意识到周围的世界是一个复杂的系统;6、通过小组的研究活动,培养学生的自主性和合作意识;7、认识到不同的布料在吸水性、渗水性、防水性方面存在着差异;8、了解模拟实验是科学研究的一种方法;9、能根据布料在吸水性、渗水性、防水性方面存在着的差异,在应用时做出合适的选择。教学准备:在实验室分小组进行教学,以小组为单位准备材料。
、棉布、丝绸、毛料、尼龙,尺寸为15cm×l5㎝。
2、放大镜、废旧发胶瓶、喷壶、橡皮筋4根,透明塑料杯4个透明水槽1个。课时安排:3课时。教学过程设计:

教学环节时间安排教师活动预期达成目标教学后记一、引入创设雨中学生淋雨的情景。让学生回忆雨中的情景