地球的运动.doc

(第1课时)
教材分析:本节教材是在学生学习了地球的宇宙环境之后安排的,主要安排4个课时,分为两大块内容:一是地球的自转,二是地球的公转,进而去研究两种运动各自的地理现实意义,而且对后章节的学习也埋下了伏笔。地球的运动”是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础,因而也是高中阶段地理学习的基础。这也是整个自然地理当中的最难部分,化解这一难点的关键是尽量用地球仪演示,或者画立体图,还有就是电脑动画增加学生的感性认识,以帮助学生建立空间观念,想象地球运动的情况及产生的地理意义。
学情分析:高一学生经过小学、初中的学习,具有一定的感性认识,但由于不作为学业的升学考试,因此对该学科的重视程度不够,水平参差不齐,而且教材内容抽象,语言具有专业性的特点,图型分析涉及立体几何知识,而学生空间思维能力不强,有较大的学习难度。但是本节知识在生活、生产上具有现实意义,对学生来说具有新鲜感,所以求知欲强,好奇心大,积极性高。
教学目标:知识与技能目标:掌握自转和公转运动的方向、周期、运动规律;懂得理论联系实际,运用地球运动的去解释生活现象和分析实际问题。过程与方法目标:通过图、文、表结合的对比分析学习,让学生学会运用相关图示来推理地理问题,并能用实例起应证理论,锻炼学生的逻辑推理能力和知识迁移能力。
情感态度与价值观目标:使学生初步了解我们生活着的地球是如何在宇宙中运动的,提高探索自然奥秘的兴趣。进一步树立世界的物质性及物质运动规律性的价值观。
教学重点和难点:教学重点:自转与公转基本概要(方向、周期、运动的速度),黄赤交角。教学难点:角速度和线速度的规律,太阳直射点的回归运动图及应用
教学方法:讨论法、讲授法、读图分析法、诱导点拨法、多媒体辅助法
教具准备:。。3大地球仪一个,小地球仪若干个。
课时数:1课时
教学过程:
教学环节
教师活动
 
预设学生行为
 
设计意图
 
导入
 
 
讲授新课
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
展示地球运动的动画图让学生从中找出地球包含的运动
 
一、地球的自转和公转(板书)
探究、演示:(演示地球的自转和公转的形式),让学生分组讨论、查阅书本并完成表格内容
 
运动旋转中心
方向
周期
速度
自转
 
 
 
 
公转
 
 
 
 
 
 
 
 
教师选择两个同学展示本组填表结果
 
 
 
 
 
 
 
 教师针对这一组知识进行小结和点评,并且强调重点注意的地方:
1、地球的自转方向和公转方向
教师请一位学生到讲台来拨动地球仪演示地球的自转方向,再让学生分别从北极和南极上空观察地球的自转方向。
 
教师在黑板上做以下板图:
学生通过观察,发现地球的运动包括两个,一个自转,一个公转
 
学生分组合作探究讨论完成图表内容
 
 
运动旋转中心
方向
周期
速度
自转
地轴
自西向东
恒星日
角速度
、
线速度
公转
太阳
自西向东
恒星年
近日点:快