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感悟音乐的魅力
摘要:随着新课程改革的步伐,我们越来越注重全面教育,全面发展,在我们小学的教育中,一些所谓的小科也越来越受到重视,比如说音乐这一科目,我们已经感受到了音乐带给我们生活很多的乐趣和享受,可是现在小学普遍有一种现象就是“喜欢音乐,可是却不愿意上音乐课”,这是我们多有音乐教师感到窘迫的现状,如何改变这一现状,培养小学生的音乐核心素养,学会欣赏音乐,感受音乐的魅力,使我们所有音乐教师的责任。
关键词:小学音乐教育;音乐核心素养;课堂现状;提高能力
众所周知,音乐在我们的生活中占有很重的位置,无论男女不分老幼大部分人都喜爱音乐,喜欢音乐带给我们的欢乐和享受,这也是音乐本身的独特的功能,音乐能够调节人的心情,陶冶人的情操,一些充满正能量的音乐还能够锤炼人的意志,培养人的个性,在此基础上形成正确的人生观、价值观和审美观。那么在小学阶段,上好一节音乐课是多么的重要啊,培养好小学生的音乐核心素养,对小学生树立正确的情感价值观,也都有很大的影响。
那么在我们小学音乐课上到底存在哪些问题呢?
在小学阶段,音乐课本来就不受重视,最近几年,由于新课程改革的推进,让我们越来越重视全面发展,培养小学生的全面素质,所以也越来越重视我们的小学音乐教育,不过过往的教育造成了我们一些小学的音乐课堂存在了这样那样的问题。比如说,在过去我们上音乐课的时候,我更多关注的是用什么手段让孩子们高高兴兴地上课,让课堂气氛活跃,让我们的小学生感兴趣,至于我的学生在这节音乐课堂上学到了什么音乐知识,培养了什么音乐技能,有没有获得情感教育,有没有树立正确的价值观,有没有培养学生音乐核心素养,这些都没有考虑到,只是让我的学生乐乐呵呵的上完一节音乐课而已。
在我们现在这个高速发展的社会里,我们的小学生要拥有全面发展的核心素养,才能够式样社会的需求,无论是学习技能还是情感价值感这些素养,都要从小培养,渗透到各科的教育教学中,那么在我们续�坌匆衾挚翁弥校�如何培养小学生的核心素养,浅谈一下自己的感受和想法,与大家共勉。
一、让学生成为音乐课上的“主人”。
在我们小学的音乐课堂上,音乐教师学会适时引导,让小学生称为音乐课堂的主人,大家都知道,小学生年纪小,没有定性,也没有很强大的思维理念,想要让小学生主动学习,就要把课堂交到他们手里,让他们意识到自主学习,主动学习的乐趣,培养学生学习音乐的能力,提高小学生的音乐核心素养。
那么在音乐课堂中,怎样让学生成为小主人,主动学习呢?我是这么做的,有一次我们学习音乐节拍的时候,让每个小学生走到讲台上,自己演绎自己的节拍,可以加入新的元素,没有对错之分,只有各种生动的创新,培养了小学生的主动性积极性和创新能力,也是音乐核心素养之一。
二、让学生成为音乐“大师”。
小学是基础教育,在小学阶段形成的一些思维方式和学习习惯会影响学生一辈子,那么从小就要培养小学生的音乐鉴赏能力,在学习音乐知识的同时,能够感受音乐的魅力,培养音乐核心素养,成为音乐大师。
音乐教师在教授学生音乐知识的时候,灌输给学生关于音乐之美的欣赏和鉴别,从小就能感受音乐的美,懂得欣赏音乐,才能创作音乐,当然只是让学生创作一些简单的音乐,这些需要音乐教师潜移默化的教导,不是一蹴而就。比如说,我在教授音乐课的时候,就注意到了这一点,我在教授《小纸船的梦》这首