2014一年级册数学第七单元第3节有几瓶牛奶导学案.doc

2014一年级上册数学第七单元第3节有几瓶牛奶导学案

深圳市龙华新区万安学校导学案
上班级一(班) 题有几瓶牛奶
主备教师钟伟容副备教师上时间 2014 年 12 月 18 日星期四
教学目标知识与能力结合具体情境,在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法。
过程与方法借助摆小棒,拨计数器的直观操作活动,初步感知计算方法的多样性,理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
情感态度与价值观在具体的计算中,养成认真仔细的良好习惯。
教学重点初步掌握用“凑十法”计算9加几。
教学难点理解“凑十法”的思维过程。
教具准备AI,小棒。
教法运用合作探究法、创设情境
学法指导分小组合作
基本环节教师授过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图
导入
新
(检查预习)创设情境:有几瓶牛奶
星期天,笑笑家了几位好朋友,妈妈买回2箱饮料招待他们,小客人走后,笑笑帮妈妈一起清理房间(出示挂图)。看着箱子里的饮料,笑笑想起了一个数学问题,你能猜出她在想什么问题? (现在一共有几瓶饮料?)学生自主思考,并与同桌交流讨论让学生通过具体的情景讨论
初
学
新(初步探究)你准备怎样解决这个问题呢?把你的想法和小组的同学说一说,每一组请一个同学汇报你们的想法。
根据这个问题请你能列一道算式吗?怎么列?
9+=
你能说说9加可以怎样算吗?
(鼓励学生说出不同的算法。)可结合学生的回答,可以指出凑成10算的方法叫做“凑十法”。
观察小结:“凑十法”就是把没有学过的9加几变成已经学过的10加几计算。
组织学生进行小组汇报。学生按照书上的提示活动讨论(可能出现不同的说法)
(鼓励学生说出不同的算法。)可结合学生的回答,可以指出凑成10算的方法叫做“凑十法”。
学生动手操作。出示具体的情景图,让学生明确知道怎么列式,了解本节的知识点。
更直观的认识看图列式的方法。
引
导
释
疑
(合作学习)做一做,说一说。
1、“9+3=”可以怎样算,你能用小棒摆出你的算法吗?自己想好后,摆给小组同学看,并说说你的想法。
请学生汇报,在书上圈一圈,说一说。
2、请学生自己摆一摆,算算“6+9=?”
观察书上的图,圈一圈并填出得数。
并问学生:虚线框是做什么的?
3、圈一圈,算一算。
请你也用圈一圈的方法,算一算练一练的第一题。
请学生汇报自己的想法,允许学生有不同的想法,拆大数或拆小数都可以。
学生在开展观察周围的活动时,可以提出自己的想法,在分清图形的过程中,说一说理由
请学生汇报,在书上圈一圈,说一说。
学生在说理由的过程中自然地体会到看图列式根据一定的标准。
初步掌握用“凑十法”计算9加几
基本环节教师授过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图
拓
展
学
习
(深入探究)巩固练习,内化新知
1、随机报题。
9 + 2 = 9 + =
9 + 8 = 9 + 6 =
9 + 9 = 4 + 9 =
选择1-2道题,学生所以说算法。
学生分小组讨论交流,并把掌握用“凑十法”计算9加几
同桌之间谈谈如何更