《想北平》2012获奖优质教学.doc

想北平老舍【教学过程】一、激情导入“露从今夜白,月是故乡明”,故乡是一个人的根,是一个人的人生出发地,也是一个人的精神归宿,每一个人对故乡都有一种割舍不断的情感,特别是对漂泊的旅人来说,故乡更是他们永远的牵挂。老舍先生也曾漂泊在外多年,那么他是怎样表达故乡情结的呢?让我们一起学》。二、解题1、标题中的“想”告诉我们什么信息呢?作者不在北平。【结合背景,体悟感情】本文写于1936年,作者当时在青岛不在北平,那时日本帝危急,作者作为一个热爱北平的知识分子,忧心如焚,思念家乡之情较平日里更为强烈。2、我们能不能将题目中的“想”改为“写”呢?不可以。“想”带着作者强烈的主观情感,而“写”可能只是客观地描写,最多只是惊叹,赞美。“想”字就暗示出作者不仅要描述北平,而且要把自己对北平的爱与读者分享。强调对故乡的思念。三、走进文本随老舍一起走进他笔下的北平——“我的北平”。随老舍一起分享他对北平的那种浓浓的“爱意”。1、怎样的“爱”?阅读:第(1—3)自然段第1节:“我的北平”第2节:“可是,我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。”“我爱北平也近乎这个。”“我所爱的北平不是……而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史……都积凑到一块,每一小的事件中有个我,我的每一思念中有个北平,这只有说不出而已。”第3节:“我将永远道不出我的爱,一种像由音乐与图画所引起的爱。”“可是我说不出来。”小结:作者没有用热烈的文字,并一再重复这个爱“想说而说不出”,但我们分明感受到他的爱。在这里,作者将爱北平与爱母亲做了类比,同样是真爱,同样说不出口。正是因为爱的深沉而炽热。2、“爱”什么?阅读:第(4—7)自然段,分小组讨论。作者究竟爱北平的什么呢?分别概括“我的北平”的总体特征。尽量用原文中的词语进行概括。(1)环境:动中有静(2)布局:匀调自然(3)物产:接近自然这是作者生活的家园,这里的环境,这里的布局,这里的物产无一不让作者觉得亲切,但这是作者爱北平的全部理由吗?请同学们再次阅读这几段。第四段:坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓,我可以快乐地坐一天,心中完全安适,无所求也无可怕,像小儿安睡在摇篮里。(多么平淡自在的生活啊)第五段:北平的好处不在处处设备得完全,而在它处处有空儿,可以使人自由地喘气;不在有许多美丽的建筑,而在建筑的四围都有空闲的地方,使它们成为美景。(多么平凡朴实的感悟)第六段:美带霜儿的玉李,还不愧杀!(多么具有平民气质的情调)而这正是作者的精神家园,正是因为这里有作者所向往的平淡自在、平凡朴实,所以才会让他爱的如此深沉。在文中作者也说,“我的性格和脾气里有很多地方是这个古城所赐给的。”这里永远是他根啊!3、怎样写“爱”?如此深沉的爱该如何去表达呢?在这里我们从艺术手法和语言两方面来分析。首先我们看艺术手法:(1)选材北平有故宫、天坛等那么多的名胜古迹,作者为什么不写,却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢?从上文的分析我们知道,作者有一颗平常心,追求平淡、恬静,有浓厚的平民意识。而他选取平凡细小事物,一方面反映他与北平的亲密,对北平感情的深厚,另一方面也正是用朴实的语言展现他自己平凡、淡泊的精神追求。像这样的选材还有很多:比如郁达夫的《故都的秋》中,作者选取的表达情感的事物有虫唱、破