《一起来分类》教学反思
玉门市下西号学校刘斌
《一起来分类》是北师大版一年级数学上册“分类”这一单元的第二课时,本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类,主要是让学生在单一标准的分类活动中,体会分类的意义,找出分类的标准,掌握分类的基本方法,体验分类结果在单一标准下的一致性;而“一起来分类”是自定标准进行分类,由于学生已经学会分类的基本方法,所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法,体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性,感受数学与生活的紧密联系,同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力,激发学生的学习兴趣,使学生树立学好数学的信心,培养学生思维的开阔性和灵活性。
本节课我从淘气和明明做完作业后整理书包的情境入手,给学生提供一个现实的问题,为了让学生经历问题情境、合作探究、解决问题的过程,我设计了两次整理书包的活动,两次活动有着本质的不同,一次是根据学生无意识的分类而另一次只是按照一定的标准进行分类,
教师是教学的引导者、促进者而学生才是发现者,学生自己发现的知识才是真正有用的知识,才是活的知识,。在第一次整理书包的基础上进行说一说,比一比活动,使学生感悟到分类的方法是多样的,又通过第二次整理书包进一步加强了学生这种认识,两种方法都说明了学生已经意识到分类的标准是不固定的,要根据实际需要进行调整。大多数学生通过整节课的动手活动,知道了任何简单的分类都不能满足一定的需求,因此要学会层层分类。还有一少部分学生没有掌握,需要课后多加辅导。
这节课的教学总的来说气氛宽松,学生学得比较轻松、愉快;但同时也暴露出一个问题――小组如何有效地进行合作。课堂上可以看出小组缺乏合作能力,学生分组学习的能力较差,分组学习的组织不够规范,而且不少学生还存在不愿与他人分享自己的见解、想法的行为,导致小组成员各自为阵,无法充分发挥小组的集体智慧。针对这一问题,我想在今后的教学中可以从以下两方面入手。
。使每个小组的共同目标成为一种“利益共同体”,也就是说
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