专题学习自评自结.doc

今年暑期,经过数日的学习,我聆听了我校专家与名师的报告。每一天都让我感受到思想火花的冲击,开阔了眼界。在充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时,也和一群优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑。而作为教师,更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为,以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸。各位老师的详细阐述了使我正确理解了学生观,教师观,教师应具备怎样的最基本专业能力,还有当今时代的教育应是发现教育,支持教育,引导教育。老师们朴实的语言犹如一盏盏明灯,给学生教师的成长树立了信心,又指明了前进的方向。一、转变思想、更新理念先进的教育思想、理念是基层学生教师必须思考的问题。在活动中,教育思想直接促进或制约着教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候,往往考虑到的只是“我该如何教”,而忽视了“学生如何去学”的问题。其实作为学生教师,引导作用是至关重要的,但引导的目的主要是为了让学生学会自己去学习,去探索。有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的沟通交流。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么学生的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发学生的情感,教师自我的情感体现是非常重要的,这直接影响到了活动的成功与否。二、自我反思,促进成长教师是教学活动的“导航者”,提升教师的专业能力是本次培训活动的初衷。而在理论与实践的交融下,教师只有进行自我反思,才能内化为自我的教学行为。因此,在丰富多彩的内容学习之后,我进行了有效地自我反思,有对专家报告的反思;有对教学活动观摩后的反思等等。反思是激发教师的自我提高动机,调动教师积极的自我思考与实践,使得教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略,使教师的综合素养、专业素质在反思中不断的、有效的提高和成长,从而形成教师的高素质教学。三、终身学习,提升素养新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。学习不仅仅在于专业方面,还要扩充到各个领域,要不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在