2.库仑定律 教案3.doc

库仑定律教案新人教版选修3-1
教学三维目标
(一)知识与技能
,要求知道点电荷的概念,理解库仑定律的含义及其公式表达,知道静电力常量.
.
.
(二)过程与方法
通过演示让学生探究影响电荷间相互作用力的因素,再得出库仑定律
(三)情感态度与价值观
培养学生的观察和探索能力
重点:掌握库仑定律,及其适用条件
难点:会用库仑定律的公式进行有关的计算
教具:多媒体视频
教法:讲练结合
教学过程:
(一)复习:1、摩擦、接触起电实质,2、静电感应现象,原因3、电荷守恒定律
4、三个完全相同的金属球,A带+6×10-8C的电量,B带-2×10-8C的电量,C不带电。把AC两球接触后分开,再让AB两球接触,B带电多少?
(二)新课教学
提出问题:电荷之间的相互作用力跟什么因素有关?
【演示】:(-1).
【板书】:1、影响两电荷之间相互作用力的因素:.
2、点电荷:只要带电体本身的大小跟它们之间的距离相比可以忽略,带电体本身的大小、形状、电荷分布跟电荷间的作用力相比可以忽略,带电体就可以看作点电荷,
带电小球可等效看成电量都集中在球心上的点电荷.
3、库仑力:电荷间的相互作用力,也叫静电力。
4、库仑定律:
内容表述:力的大小跟两个点电荷的电荷量的乘积成正比,
公式: 静电力常量k = ×109N·m2/C2
适用条件:真空中,点电荷——理想化模型
扩展:,遵循牛顿第三定律,遵循力的平行四边形定则.
【板书】:3、库仑扭秤实验(1785年,)
【演示】:库仑扭秤(模型视频)介绍:物理简史及库仑的实验技巧.
实验技巧:(1).小量放大.(2).电量的确定.
【例题1】:=×10
-31kg,质子的质量m2=×10-×10-19C.
分析:这个问题不用分别计算电子和质子间的静电引力和万有引力,而是列公式,化简之后,再求解.
解:电子和质子间的静电引力和万有引力分别是[来源:学。科。网Z。X。X。K]
可以看出,万有引力公式和库仑定律公式在表面上很相似,表述的都是力,这是相同之处;它们的实质区别是:首先万有引力公式计算出的力只能是相互吸引的力,,由计算结果看出,电子和质子间的万有引力比它们之间的静电引力小的很多,因此在研究微观带电粒子间的相互作用时,主要考虑静电力,万有引力虽然存在,但相比之下非常小,所以可忽略不计.[来源:学科网ZXXK]
【例题