经典诵读活动记录1.doc

xxxxxx小学
经典诵读社团活动记录表
时间
2013、9、12
地点
教室
主持人
参加人员
全体诵读社员
记录人
活动主题
讲座什么是朗诵、朗诵技巧及训练
活
动
过
程
一、什么是朗诵。
朗,即声音的清晰。响亮;诵,即背诵。朗诵,就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
二、朗诵前的准备
(一)选择朗诵材料。
(二)把握作品的内容
1、正确、深入的理解。
2、深刻、细致的感受。
3、丰富、逼真的想象。
(三)用普通话语音朗诵三、朗诵的基本表达手段。常用的基本表达手段有:停顿、重音、语速、句调。
活
动
效
果
朗读的目的就是朗读者通过朗读所要达到的效果,只有明确了朗读目的,才能正确选择朗读的策略。
备注
xxxxxx小学
经典诵读社团活动记录表
时间
2013、9、26
地点
教室
主持人
参加人员
全体诵读社员
记录人
活动主题
王维的《过故人庄》
活
动
过
程
1、复习本节有关朗诵的基本知识。
2、导入新课:同学们,你们喜欢古诗吗?今天我们再来学习一首描写田园风光的古诗孟浩然的《过故人庄》。
3、自由练习读诗,  结合注释并了解诗的大意,感受农家生活的朴实与故人的热情,表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱,同学之间小组内互相交流。
4、学生大声自由吟读《过故人庄》,最后齐吟全诗。
5、作业:孟浩然的这首诗,是诗中有画,画中有诗。请你根据对这首诗的理解画一幅画,或用第一人称写一篇优美散文。
活
动
效
果
  通过学习这首诗,借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境,使学生从中受到美的熏陶。同时感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊,激发学生珍惜人间友谊的美好。
备注
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经典诵读社团活动记录表
时间
2013、10、10
地点
教室
主持人
参加人员
全体诵读社员
记录人
活动主题
陶渊明的《归园田居》
活
动
过
程
1、齐诵《过故人庄》,展示学生的诗配画。
2、导入:到我国东晋大诗人陶渊明,我们就会想到他的名句。你能说出名句吗?今天,我们将学习他的田园诗代表作《归园田居·其一》
3、学生自由朗读,初步感知诗意,小组内讨论并交流。体会作者超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。
4、老师巡视并指导朗读断句。在全班内进行诵读展示,并选出诵读较好的同学。
5、作业 :
(1)、陶渊明,我想对你说;(2)、陶渊明归隐之我见。任选一题
活
动
效
果
通过多层次、多形式的诵读,学生被古诗的韵律美、节奏美深深感染,从而加深对诗文的感知。这样不仅激发了学生探究古诗的欲望,而且为学生理解、体味古诗的意境打下了坚实的基础。
备注
xxxxxx小学
经典诵读社团活动记录表
时间
2013、10、17
地点
教室
主持人
参加人员
全体诵读社员
记录人
活动主题
古诗擂台赛
活
动
过
程
(一)、宣布活动规则:
(二)竞赛:
1、背:(8个数字,每队任挑2个,给出题目背出来。)
2、填:
(1)、在空白处填一种动物名称:
(2)、在空白处填一种植物名称:
3、联:(说出诗的上句或下句)
4、找:(写在答题板上,多找一句加10分)
找一找写有“桃花”的诗句:
(四)颁奖。
活
动
效
果
通过积累、感悟和运用古诗,使学生充分感受古诗的意蕴美,养成背诵古诗的良好忆等能力,培养竞争意识和合作精神。
备注
李政生病请假
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经典诵读社团活动记录表
时间
2013、10、24
地点
教室
主持人
参加人员
全体诵读社员
记录人
活动主题
陆游的《游山西村》
活
动
过
程
1、学生一起齐诵《归园田居》
2、导入:“山西村”在什么地方?“游山西村”是什么意思?引导学生回忆上节课学诗的方法。学生结合注释,自由阅读,自主思考。教师巡视指导。
,正音。
:能读懂哪些?还有哪些不懂?小组内说出诗的大意,感受到乡亲们热情款待的陆游心情豁然开朗。
5、分男、女生比赛读,教师指导。
5、全班展示,评出诵读的学生。
6、课下搜集有关田园风光的古诗。
活
动
效
果
教学这首古诗,一是为了让学生欣赏美丽的景色描写,激发学生对祖国大好河山的热爱,二是让学生明白古诗中蕴含着深刻的哲理。
备注
xxxxxx小学
经典诵读社团活动记录表
时间
2013、11、7
地点
教室
主持人
参加人员
全体诵读社员
记录人
活动主题
苏轼的