班风建设.ppt

良好班风的形成良好班风的培养泗阳县新阳中学徐进忠一、我对班风的认识班风,即一个班级的风气,是由班级全体成员共同营造的一种集体氛围,、融洽的师生关系和生生关系、、,班主任有威信,师生之间水乳交融,生生之间团结合作,,整体是团结向上的.,学习的自主性很强,课堂上思维活跃,,协作意识强,,或虽有些反面言论但正义的舆论占绝对上风,引领班级向良性发展.,有较浓的文化氛围,一进入就能感觉到一种气场.,、影响良好班风形成的因素:班主任、学生、学生干部、校风、家庭教育、社会风气等。其中班主任是班风建设的灵魂,良好班风是班主任引导的结果。差的班风和班主任的教育引导不得法、不得力有很大关系。四、如何建设良好班风1,建立完善的规章制度在班级管理中,一个好的班规班约,可以帮助学生形成规则意识-,,这是一种消极的制度建设,它侧重的是对学生的控制-,没有获得语言-思想的表达权,,师生共建班级规章制度,让学生在制度建设的过程中获得体验-受到教育.(民主和集中),公正公平,,国家宪法都要与时俱进,、建立正确的舆论导向。著名教育家马卡连柯认为:“集体舆论的力量完全是一种物质的,实际可以触摸到的教育因素,它是班级成员批评和自我批评的重要工具,对学生良好品德的形成起着潜移默化的影响作用,无形规范着每个成员的言行.”具有健康正确的集体舆论是一个优秀班集体的重要特征,而这一舆论导向的培养需要班主任和全体学生的共同努力,它是一个渐进的过程。班主任在教育过程中要善于发现和纠正班级中不正确的舆论倾向(乱起绰号,乱起哄,打击先进,打架上网等),弘扬班级正气,“扶植”-纪律教育-法制教育等,培养学生的集体意识和守纪意识,通过开展批评和自我批评,表扬好人好事,及时制止不良的倾向,“潜能生”,班主任老师要摸清情况,分析原因,对症下药,动之以情,晓之以理,导之以行,-耐心-:重犯错误不急噪,问题严重不嫌弃,屡教不改不灰心,,,一个不能少.