校园欺凌的预防与干预.pptx

校园欺凌的预防与干预一、什么是校园欺凌?欧美国家的校园欺凌定义:五个要素:;(一方力量和势力大于另一方);;;。日本对于校园欺凌的定义:三个核心要素:;、心理的攻击;。一个附加要素:发生场所不限于学校。不同于欧洲:完全从被欺凌者视角认定;二是依据“攻击”“痛苦”两个核心要素界定欺凌,其他要素都降至非核心地位。我国台湾地区对于校园欺凌的定义:;;;(地位)不对国务院教育督导委员会办公室在《关于开展校园欺凌专项治理的通知》(2016年4月28日)欺凌定义:“发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的”事件。五要素:;;;;。我国教育部等11部门印发的《加强中小学生欺凌综合治理方案》中的定义“(包括中小学校和中等职业学校)内外;;、语言及网络等手段实施欺负、侮辱;(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件;,要严格区分学生欺凌与学生间打闹嬉戏的界定,正确合理处理。《防治中小学生欺凌和暴力指导手册》定义:在校学生之间发生的强势一方对弱势一方进行侮辱性身心攻击,并通过重复实施或传播,使被欺凌的学生遭受身心痛苦的事件。1.“在校学生”:指在本校或他校的有学籍学生;发生地不限于校内的因素;2.“强势一方”:指欺凌者力量或势力大于被欺凌的一方;3.“侮辱性身心攻击”:指殴打对方身体或通过各种手段使对方在心理上受到侮辱;4.“重复实施或传播”:指对特定对象实施多次攻击,并有时通过拍摄照片、视频并上传网络使欺凌过程反复重现。5.“身心痛苦”:指被欺凌者感受到深刻的身体疼痛和精神痛苦。6.“无力反抗”:指被欺凌者无法通过任何方式予以有力回击,包括不敢向家长和老师报告;觉得被欺负很丢脸等学生欺凌定义的三重结构图二、校园欺凌的角色与分类