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高一语文期中考试分析总结
李明波
按照学校的安排,为了总结经验吸取教训,更好地完成高一下学期的教学任务,我对这次期中考试的成绩进行分析,找出考试中反映出来的问题,并查找原因,就下一步的工作制定整改措施,分析情况如下
一、通过成绩分析看,主要存在以下问题:
1、各分数段双上线人数均偏低,制约了语文语成绩的提高,这也是语文学科多年来的一块心病,下一步一定要认真分析学生成绩,强化培优补弱工作。
2、学生规范答题的意识差,卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。在此次语文考试中扣书面分的力度很大,有的学生因此丢掉了3—4分。
3、学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实,思维不严密,会做的题得分率低。如很多基础不错的同学选择题只得了一半的分,与第二卷得分不成正比。
4、学生学习的自主性差,不善于归纳、总结,个别学生学习动力还不足,作业、错题本落实不到位。
5、学生应试能力还不够,还没有形成科学的答题习惯;审题不仔细,答题不严谨,规范性不够,很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。
二、近期目标:
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狠抓落实,进一步激发学生的积极性,搞好学法指导,抓好优生的培养工作和各班边缘生的推进工作,力争期末考试成绩有较大幅度地提高。
三、保证措施
1、认真学习课程标准,认真研究学情、考情。一方面,对考试大纲中规定的基础知识,要在教学过程中,彻底落实。另一方面,要研究学习近几年的考题,作细致全面的分析和研究,重点研究考试题所考查的学科知识重难点,题型的设计、命题规律以及以能力立意命题的核心。
2、狠抓备课。备课是提高课堂教学质量的前提和基础。要围绕结构构建、知识点排查、重难点突破,习题选择,教学结构优化等主要方面,从集体和个体两角度,将备课作为教学工作中的重点。
相对完善的学科整体备课方案。个体备课要在坚持集体备课思想的前提下,立足个人特长和所教学生的实际,充分发挥创造性。
3、聚集课堂,决战课堂,追求课堂效益的最大化。教学质量的高低,关键取决于课堂教学的效果,因此应从各个环节入手下大气力研究课堂教学。备课中坚决杜绝不扎实,不充分,对教材研究不深不透的现象;上课坚决贯彻“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的教学原则。优化课堂教学结构,要防止没有重点要点的错误作法,努力提高课堂效益。
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4、要加强练习与测试,要使练习数达到一定的量,但也不能搞题海战术。练习测试要及时批改,认真统计分析,讲题突出重点,重点学生力求面批到位。
5、做好学生的分类推进工作优生语文偏科一直是制约语文成绩的重要因素。因此,提高优生语文成绩,增加双进线人数是语文学科的一个重要任务。我们将根据这次考试成绩,分批分类找学生谈话,动之以情,晓之以理,先做通学生的思想工作,然后根据学生薄弱情况,分组进行辅导。争取在期末考试中,双进线人数能有较大幅度地增加。
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第二篇:高一语文期中分析总结 2100字
高一语文组马志才
考查目的:检测语文必修1的基础知识,主干知识的掌握情况,以及这一学段要求掌握的基本方法、基本技能。
考查重点:主要突出学生对教材知识的掌握以及知识的生成能力的考查,适当的向课外作必要的延伸,来拓展学生的知识面。
试题分析:试卷分成六个部分:基础知识、文言文阅读、现代文阅读、默写、语言文字运用及作文。重点考查学生的语言文字运用、阅读鉴赏以及写作。
第一部分基础知识包括字音、字形、词语、语病,共5到小题,满分15分。第一小题字音题,这一部分试题,学生得分率比较低的是字音和语病题,得分率分别是%和%,得分率比较高的试题是字形和成语,得分率分别是%和%,由此可见,学生对基础的掌握不够牢固, 要引起科任老师的重视。
第二部分为文言文阅读。由各试题的得分来看,学生对这部分的内容掌握较好,得分率大多在80%以上,得分率比较低的试题是文言虚词及文言文的翻译,得分率分别是%和%。这反映出前半学期以来,各科任教师对文言文的教学抓的比较扎实,文言文教学取得的效果明显,但是文言虚词及文言文的翻译仍是今后教学中的重点,必须
让学生牢固掌握常见的文言虚词的用法及意义,掌握文言文翻译的原则和方法,这将是今后教学的一个重点。
第三部分为现代文阅读,命题是遵循课内与课外相结合的原则,考查学生的知识迁移运用能力。由各试题的得分情况来看,学生的得分率较低,分别是%和%,这反映出学生的阅读量较少,对语文学习的重视程度不够,兴趣不高。在今后的语文教学中,科任教师要培养学生学习语文的兴趣,加大学生的课外阅读量,进而提升学生对现代文的阅读鉴赏能力。
第四部分是文学常识及名句默写。文学常识主要是常见的作家,名句默写主要是课内要求背诵的,难度不大,只要学生平时注重积累认真背诵