《护理学基础》理论教学大纲(护理学本科).doc

《护理学基础》理论教学大纲
(供四年制本科护理学专业使用)
Ⅰ前言
《护理学基础》是本专业重要的基础学科,是培养学生护理学基础知识和技能的重要课程,对转换学生专业角色起到非常重要的作用。本课程主要介绍了学科理论建设的历史发展、基础知识和基础技能3部分。根据培养目标和要求,通过理论讲授、实验操作、演示、幻灯等多元化教学手段,让学生掌握基础知识和基本技能,培养学生的综合能力。全书共23章,其中第1-7章为原护理学导论的内容,主要介绍护理专业的发展趋势、相关概念、护理理论和工作方法等;第8-23章为原护理学基础的内容,主要介绍护理学基本理论、知识和技能。通过对本课程的学习,学生应具备独立完成常见护理操作的基本知识和技能,具有独立思考和批判性思维的能力,为其今后工作打下坚实基础。
本大纲适用于四年制本科护理学专业学生使用,现将大纲使用中有关问题说明如下:
一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求、教学内容3部分组成,教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示),便于学生重点学习。在教学方法上,按照学生的学习规律,采用讲授、讨论、示范、录象、练习、角色扮演、实验、见习等不同方法,启发学生思维,循序渐进地帮助学生学习知识、技能、交流技巧,培养学生的独立工作能力。因此,本大纲对教师组织教学和学生掌握教学内容有重要的指导作用。
二教师在保证大概哪个核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容,有的内容让学生自学。
三总教学参考学时为258学时,其中理论110学时、实验108学时、见习40学时。
四教材:《护理学基础》,人民卫生出版社,殷磊,3版,2005年。
Ⅱ正文
第一章绪论
一教学目的
通过学习,掌握护理学的任务、工作范畴和工作方式,对护理学的发展有整体了解。
二教学要求
(一)了解护理学发展史
(二)掌握护理学的任务、工作范畴和工作方式
(三)熟悉护士的基本素质
(四)了解护理专业的发展趋势
三教学内容
(一)国内外护理发展历史及发展状况
(二)护理学的任务,范畴与工作方式
(三)护士的基本素质
(四)学习护理学的意义
第二章护理学基本概念
一教学目的
掌握护理专业的四个基本概念及其内涵
二教学要求
(一)掌握护理专业的四个基本概念(人、环境、健康、护理)及内涵
(二)熟悉护理概念及其演变
(三)了解学习护理概念的意义
三教学内容
(一) 人
1 人是一个统一的整体
2 人的基本需要
3 人的成长与发展
4 人的自我概念
(二)健康
1 健康的概念
2 疾病的概念
3 健康与疾病的关系
(三)环境
1 人的内外环境
2 人、健康与疾病的关系
(四)护理
1 护理概念
2 护理概念的演变过程
3 护士在维持和促进健康中的角色
4 专业和护理专业
5 学习护理学基本概念的重要意义
第三章护理学理论及相关理论
一教学目的
掌握基本需要层次论和护理理论的概念及主要内容,学会运用相关理论解决临床护理问题。
二教学要求
(一)掌握基本需要层次论、自理理论、适应模式、健康系统模式的概念及主要内容
(二)熟悉一般系统论的概念及主要内容
(三)熟悉护理学理论和相关理论对护理实践的指导意义
(四)了解压力理论、成长与发展的概念及主要内容
三教学内容
(一)护理学相关理论
1 一般系统论
2 人类基本需要层次理论
3 压力理论
4 成长与发展理论
(二)护理学理论
1 奥伦的自理理论
2 罗伊的适应模式
3 纽曼的健康系统模式
(三)护理学理论与相关理论对护理实践的指导意义
第四章卫生服务体系
一目的要求
(一)了解我国医疗卫生体系现状
(二)熟悉我国医院的分类
(三)掌握21世纪全球卫生策略的目标
二教学内容
(一)我国医疗卫生体系的组织结构及功能
(二)我国医院的分类及任务
(三)我国社区服务的建设与发展
(四)我国卫生服务的策略
第五章护士与病人
一教学目的
掌握护患沟通技巧,学会与病人沟通。
二教学要求
(一)了解病人在角色适应中出现的各种行为改变类型
(二)熟悉搞好护患关系的意义及建立良好护患关系护士应具备的素质
(三)熟悉影响沟通的因素
(四)熟悉非语言性沟通在护患沟通中的重要性
(五)掌握沟通技巧进行护患沟通
三教学内容
(一)护患关系
1 护士角色
2 病人角色
3 护患关系
(二)沟通
1 沟通过程的基本要素
2 沟通的层次
3 沟通的类型
4 影响有效沟通的因素
5 常用的沟通技巧
第六章护理