小学二年级心理健康教育《欣赏我自己》活动设计附教学反思.doc

《欣赏我自己》
辅导理念:
作为二年级的小学生,能正确地了解、对待自己是很重要的,它能直接影响小学生的心理健康水平。因此,帮助学生肯定自身积极的方面,并且学会发现别人的长处,逐步提高自身理解、自我评价的水平,使学生更好地悦纳自己,增强学生继续前进的信心。
辅导目标:
1、帮助学生了解自己的长处和优势,引导他们充分发挥自身的长处。
2、引导学生学会发现他人的长处,肯定他人的优点。
活动准备:
1、教师指导学生排演小品。
2、制作有关课件。
3、准备各种形状的彩色小纸片、气球
4、座位排列:自己找好朋友围坐成一圈(6人一组)。全班坐成了一个花瓣形。
活动过程:
师:可以上课了吗?
生:可以了。
师:好,我们上课吧。这几天,我发现有二位小朋友不太高兴。这是怎么回事呢?我们让他们自己来说说吧。
(学生角色扮演)
(恺恺上)瞧我长得这么矮,有些同学就嘲笑我。尽管我很乐于帮助同学,也爱劳动,可我仍然很不快乐,唉!
(梦晨上)我待人热情,爱好体育,但我的语文、数学成绩很不理想。因此,我总觉得抬不起头来。我真没用。
师:听了这二位同学的心里话,你觉得他们的想法对不对?为什么?请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。
(学生小组内交流,教师参与讨论。)
生:梦晨,想语文、数学成绩进步,你上课要认真听。你不懂的地方还可以问老师、问同学。
师:梦晨,她说得有道理吗?
生:有。谢谢你。
生:梦晨,你体育那么好,跑步时又勇敢,你的成绩肯定会提高的。
师:对,把在跑步时的拼劲用在学习上,学习肯定行。
生:梦晨,你待人还那么热情,怎么会没用呢!
师:是呀,我们大家都喜欢你!
生:恺恺,个子矮没关系,只要学习好就行了。
生:要是我是恺恺,我会想:个子矮是天生的,没办法选择的。恺恺,你不要难过。
生:你还乐于帮助同学,还爱劳动,同学们不可能不喜欢你的。
师:恺恺,他们说得对吗?
生(点头):谢谢大家。
生(抢着说):我个子也很矮,可是我从来没有像你那么难过,我很开心。矮有矮的好处。再说,我们到学校又不是来比高矮的。恺恺的想法不健康。
师:同学们说得真好!是呀,这些同学身上不是没有优点,而是缺乏发现,缺乏欣赏自己。让我们——欣赏我自己吧。
(大屏幕出示课题)
师:那么,你能找找自己身上的优点吗?请说给组内的小伙伴听,自己发现多少就说多少,让大家一起来分享你的快乐。小组内的同学要数一数他到底说了几条,等会儿评评小组内谁找到的优点最多。
(学生小组内交流。教师到组内了解情况,并表扬或摸摸在说自己优点的学生的头)
师:评一评,小组内谁找到的优点最多?请各组找到优点的同学站起来。
(各组找到优点最多的起立,教师询问优点有几条)
生:我的优点有八条。
师:真不错。你的优点比八条多的有吗?
生:有,我有十二条。
生:我有十四条!
师:你们真棒!能发现自己那么多优点!大家为他们鼓鼓掌吧!
师:可是,有的小朋友不太善于欣赏自己,你们组内不太欣赏自己的同学有没有?没关系,让我们大家一起来帮帮他们,愿意吗?好,我们一起来做个游戏——“优点大轰炸”!优点怎么能“轰炸”呢?“优点轰炸”其实就是大家一起给这位不太能欣赏自己的同学找优点,找出很多优点来赞美他。
(有学生在鼓掌表示喜