地理教学论题目.doc

1-?如何理解其研究对象?地理教学论是一门研究地理教学现象,揭示地理教学规律,知道地理教学实践的学科;其研究对象为::1)在地理教学地理教学方法阶段:地理教学方法或地理教学技巧。2)从地理教学过程阶段:地理教学过程。3)地理教学系统阶段:整个地理教学系统上。:1)学生,2)地理教学目的,3)地理课程,4)地理教师。5)地理教学方法,6)地理教学评价,7)地理教学环境。1-。:地理教学论是一门理论学科、地理教学论是一门理论学科应用学科、地理教学论是一门理论学科和应用理论学科。:1)地理教学论的哲学基础:必须以马克思主义哲学为理论基础,以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来认识问题。2)地理教学论的系统科学基础:地理教学论是一个系统,在教学过程中,地理教学论属于教育学分支学科教学论的下一级学科,地理教学论属于低层次的学科系统。高层次的系统学科的一般原理、方法对低层次的地理教学论有借鉴作用,3)地理教学论的教育学基础:地理教学论中的地理教学目的、地理教学内容、地理教学过程、地理教学方法等都是受教育学的理论指导。4)地理教学论心理学基础:作为教育学分支学科的地理教学论,掌握并运用心理学知识,结合地理教学特点,使之能够富有成效的开展各种地理教学实践活动,十分重要。5)地理教育学的地理学基础:A、地理教学目的的确定必须一栏地理学的基础理论;B、地理课程是地理教学论研究的最实质性的要素;C、地理教师是地理教学活动中关键性因素。2-,举例说明中学地理教育的价值。1)地理学科的知识价值:“上知天文,下晓地理”来衡量一个人知识的丰富的程度。这反映地理知识的价值在一个人知识体系中的地位和社会对地理知识价值的认同。2)地理学科的素质教育价值:地理学科作为基础教育的重要学科,责无旁贷低肩负着实施、推进素质教育的重担。3)地理学科的情感态度价值观教育价值:中学地理介绍和分析我国国情等区域的自然社会经济等状况。这些都是中学所有课程中最全面、最现实的进行世界观和人生观教育、爱国主义教育的重要内容。4)地理学科的社会实践价值地理教育中涉及的人口、资源、经济等方面的知识,可以帮助学生树立正确的人口观、资源环境价值观。2-、英国等国的地理教育改革对我们有哪些启示?1)适当增加地理课程的课时;2)设置不同层次和不同类型的地理课程;3)突出学生发展和地理教育需求,打破地理学科式的课程内容体系;4)打破地理学科式的课程内容体系;5)课程标注知识要点粗化,说明及教学要求细化;6)减少教学内容的主题,增加单元教学时间;7)开展研究性学习和实践活动,转变传统的学习方式;8)建立学习结果和学习过程并重的多元化评价机制。2-?它们之间的关系如何?1)知识与技能方面:现代地理教育仍然重视基本知识,既重视科学概论和原理教育,并将基本概念和原理广泛和学生的生活以及已有经验联系起来使学生从应用中去理解,并且知识目标层次清晰:了解、理解、掌握。2)过程与方法:现代地理教育将过程与方法联系起来。倡导以活动带知识和技能的方法,把地理知识和地理技能有机结合一起。3)情感态度价