《古诗两首》教学设计及反思.doc

教材分析本课两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡,思念亲人的情感。南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》前两句写诗人秋夜的孤独寂寞,后两句写夜深偶见篱下灯火,不禁想起童年的快乐生活。《九月九日忆山东兄弟》是作者王维十七岁时写的诗,一首抒写思亲的千古绝唱。恰逢重阳佳节,作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都,备感孤单,非常思念家乡的亲人。前两句写诗人想念亲人,后两句写亲人也在思念他。情之所至,所以写出了“独在异乡异客,每逢佳节倍思亲”的名句。教学目标1、学会7个生字,会写10个生字。2、查找有关资料,了解作者生平及创作背景,培养学生阅读古诗的兴趣和能力。3、美读诗句,体会作者流露的感情,懂得热爱家乡,珍惜亲情。教学重点:品重点字词,反复吟诵,体会诗歌感情。教学难点:想象诗中描写的情景,体会作者表达的感情。教学时间:两课时课前准备::初步预习课文。:录音机、图片。第一课时一、导入不仅仅是佳节,其实平日一景一物都能勾起诗人对家乡,对亲人的无限思念,宋朝诗人叶绍翁所写的《夜书所见》正好印证了这一点二、初读1、自由朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。2、边读边思考诗的大意,划出不懂的字词。3、释题,用自己的话说说诗句的意思。三、悟情诗人叶绍翁久居在外、归家不得,再读古诗,对照插图,你能从字里行间感受到诗人的孤独、寂寞、难过这许许多多的思乡念亲的情感吗?(一)一二句1、萧萧是什么意思?(风声)这是秋风吹动梧桐叶发出的声音,一起读:萧萧2、萧萧梧叶送来了什么?“寒”给他组个词(寒冷)萧萧梧叶使诗人感到寒冷(读:萧萧梧叶送寒声)3、拓展促悟:万里悲秋常作客,百年多病独登台。——杜甫《登高》无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。——《相见欢》【唐】李煜这萧萧梧叶送来寒气逼人,让人感到——孤独、凄凉(读:萧萧梧叶送寒声)4、这秋风,不仅吹动了落叶,还动了什么?读第二句。典故:“江上秋风动客情”暗用张翰典故。据传晋人张翰官居洛阳,见秋风起而思念故乡,于是辞官回乡,了却心愿。明白了这一点,自然就容易理解,诗句传达了诗人久居在外、归家不得、思家念亲的思想感情。(读:江上秋风动客情)5、情感朗读一二句。(二)、三四句:1、理解:挑:捉。促织:俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐儿。2、学生想象孩童捉促织玩耍时那种天真无暇,快乐的情景。读——知有儿童挑促织3、此时诗人看到这些情景,又会想什么呢?(自己童年时的伙伴。)是啊,他可能会想到自己童年时跟小伙伴们一起捉蟋蟀的场景,可能会想到小时候一起玩时有趣的事,可能会情不自禁地笑出声来,可是现在呢?自己一个人在外地,童年的伙伴们还能记得我吗?再读—4、一灯明:他看见的只有一盏灯,触景生情,多么孤单啊!(读:夜深篱落一灯明)离开家乡,又这么孤单,你们想想,诗人除了想念自己的伙伴外,最想念谁?(父母、亲人)5、情感朗读三四句(三)配乐吟诵在这样的一个秋天的晚上,本应该和家人团聚,诗人却身处异乡,又看到萧萧桐叶、篱落一灯明,让我们一起来体会一下这种孤独、凄凉、思乡的感觉,一起来读——四、拓展1、无论在乡间还是身处繁华的都市,不同的人,不一样的处境,一样的是思乡情,齐读两首诗。2、明月千里寄相思,古往今来,怀乡思亲的人们留下了许多千古佳句。出示《秋思》、《游子吟》、《长相思》、《秋风引》等,这些是老师从书籍、网络中查找到的。课后,同学们还可