《家》教学设计三.docx

《家》教学设计三style=mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>教材简析: 《家》是北师大版小语教材第一册第四单元的一篇主题课文。它是一首儿童诗,主题单纯,内容浅显,讲述了蓝天、树林、小河、泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿、种子及我们的家。课文配有优美的图画,贴近儿童生活,深受儿童喜爱。教学目标: 1、认识本课12个生字,会写3个生字,初步培养合作识字的能力。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、认识多种多样的家,初步感受大自然的和谐相融,培养热爱祖国,热爱大自然的感情。教学理念: 1、以读为主,不以教师的分析来代替学生的阅读实践,给学生充足的读书时间与多样的读书形式,指导学生把课文读好,读美,在读中去感悟,在读中去欣赏,去接受潜移默化的教育。 2、倡导自主、合作、探究的学习方式,鼓励质疑,引导发现,解放学生的头脑和嘴巴,使他们敢想,敢说,用自己的方式解决疑问。 3、师生共同探讨,共同研究,老师给学生以指点,学生也给老师以启发,相互促进,共同发展,共同进入文本所营造的特定情境,接受感染和熏陶。教学过程: 一、导入新课,激发兴趣。我们学过了《我的家》,知道了很多人都有一个幸福、温暖的家,世界上还有很多各种各样的家。今天,我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家,以及我们共同的家,大家想知道吗?那就读课文吧! 二、反复读文,随文识字。 1、听录音读课文。 2、教师及程度较高的学生带读课文。。 3、自由读,齐读。 4、认读生字词。(1)认读蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国等词语。(2)认读生字。(采用各种形式读,如打乱顺序读,开火车读,同桌互检等。) 5、学生自己试读课文。(生字回到课文中再次认读,巩固。) 三、体验阅读,读中感悟 1、出示前四行诗句(1)自由朗读课文,这部分写了谁的家? (2)你了解谁的家,向大家介绍一下,想象它们的快乐,再读一读。(3)带着愉快的心情,再次朗读课文。(你了解谁的家这个问题,调动了学生的生活积累,通过介绍交流,加深了学生对各种家的认识,再通过有感情地朗读课文,渗透热爱大自然的感情。) 2、学习最后一行诗句(1)祖国指什么?我们的祖国叫什么名字?谁还知道祖国的哪些知识? (2)祖国就是我们的家,我们在这个家里快乐地成长,我们都爱这个家,让我们把这种爱读出来吧! (通过学生平时的生