《海底世界》教学案例.docx

《海底世界》教学案例课件作者:张亚明转贴自:转载点击数:419作者:张亚明:张家港市妙桥小学《海底世界》这一篇课文是苏教版国标本第六册中的一篇常识性课文,介绍了海底世界景色奇异、物产丰富,作者抓住了典型事物,运用了艺术手法,凸现了事物特点。根据教学常识性课文的注意点及本篇课文的具体特点,同时根据本班学生的特点,在教学设计中体现1、情趣性。虽然这是一篇常识性课文,主要以介绍知识为主,但面对的是小学三年级的学生,枯燥的教学必定会引起学生的厌烦,因此,在知识教学的同时更应让这些知识形象生动起来,形成一个立体的海底世界,使学生不是被动地接受相关知识,而是乐于参加课堂教学活动,在活动中掌握知识,形成能力,培植情感。2、工具性。这篇课文之所以能让人读后留下形象鲜明的印象,有一个重要原因,就是因为作者巧妙地采用多种写作方法,突出体现了语文的工具性,在教学过程中应引导学生体会先总后分的构段方式、运用对比的方法等的作用,并努力掌握,灵活运用,使自己写的也能给人深刻的印象。3、以读学写。本篇课文为学生提供了优秀的范例,很值得学生学习借鉴,让学生读中悟,读后仿。片断:师:海底真是一点儿声音也没有吗?生:不是。师:有什么声音?生:动物发出的声音。生:海底动物“窃窃私语”的声音。师:既然有声音,为什么课文中却说:“海底依然是宁静的”?生:那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了师:所以,虽然海面上——生:(齐)波涛汹涌。师:但是,海底依然是——生:(齐)宁静的!师:那怎样才能听到海底动物发出的声音呢?生:必须用上特制的水中听音器。师:好,我们每人都用上特制的水中听音器。用心听一听,你们听到了什么?生:可以听到“嗡嗡”的声音。生:可以听到“啾啾”的声音。……师:这些声音,有的像蜜蜂一样——生:嗡嗡。师:有的像小鸟一样——生:啾啾。师:有的像公鸡一样——生:喔窝。师:有的像小羊一样——生:咩咩。师:有的像青蛙一样——生:呱呱。师:有的像鸽子一样——生:咕咕。师:你们怎么知道的?生:书上用了省略号。生:书上讲,“能听到各种各样的声音”。生:不同种类的海底动物会发出不同的声音。就是同一种类的动物,也因为表达的意思不同而发出不一样的声音。师:下面,我们请几位同学上来扮演海底动物,哪些同学来?生:(兴趣盎然,争相要上台表演)师:(指名八位学生)请下面的同学做评委,看看谁表演得像。生:(一学生声音很响亮地)嗡嗡嗡——生:(有的连忙捂住耳朵,不少人哈哈大笑)师:他演得如何?为什么?生:他的声音太响了!生:我感觉像轰炸机过来了!生:因为海底动物是“窃窃私语”的,声音不应该这样响!师:让他再来一次,怎样?生:(该生声音很小地)嗡嗡嗡——生:老师,我听不到。生:老师,他没发出声音,我也没听到师:还不用上特制的水中听音器?生:(坐在下面的学生装作用上特制水中听音器的样子,屏息凝视,侧耳倾听;站在讲台前的学生依次发出声音)师:(学生发出声音后,马上问)像什么一样发出的声音?生:像蜜蜂一样嗡嗡;生:像小鸟一样啾啾;生:像小狗一样汪汪;生:像小猫一样喵喵;……师:请取下特制的水中听音器。这时,你们还能听到海底动物发出的声音吗?生:听不到了。师:用上特制的水中听音器之后,你们听到了各种各样的动物声音,听后感想如何?生:海底世界看上去宁静,其实,非常奇妙!生:海底动物发出的声音各种各样,说明海底的动物种类多、数