四年级综合实践活动上册的教案.doc

小学四年级《综合实践活动》上册教案1、生命之源——水活动目的:1、通过活动,让学生了解地球上的淡水资源是有限的,从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。2、通过活动,让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展中所起的作用,认识水是生命之源。3、培养学生查找资料、整理资料的能力。活动过程:一、认识无处不在的水通过日常生活中接触水的经验,谈谈水的用途,并在教材上填空。水的用途:喝水、洗衣、洗菜、饲养牲畜、灌溉农田、水上运输、水力发电等都要用到水。二、议一议通过学生查找资料来了解“地球上的水是有限的还是无限的?”从而展开讨论。三、做一做教材上提供了一些需要查找的问题,由学生查找、填写,从而使学生对水无处不在以及水的重要性有进一步的认识。假如地球上没有水,一棵棵树会枯萎,一片片绿草会焦黄,一朵朵鲜花会凋谢。假如地球上没有水,人饿了,没有水可以煮饭;累了,没有水可以冲去一身的疲惫;渴了,没有水润润烟熏火燎的喉咙。据科学家的研究,认为人不吃饭可活十天,但不喝水却只能活三至五天。天空、江河、海洋、地下都有水。四、实验与证明通过挤压树叶、出汗现象等实验,说明什么问题?水是生命的源泉,是任何生命存在的必要因素,没有水肯定活不下去。五、教师小结:水是生命之源,没有水就没有生命。六、课后任务1、查阅资料或咨询医生,把饮用水的作用或建议写出来。2、各种饮用水的区别,比较哪种对健康更好。2、饮水与健康活动目的:1、认识饮水对于健康的重要性。2、通过活动了解饮用水的标准。3、通过学习与实践,学会简单的思考、调查,并写出简单的考察报告。活动过程:一、导入我们每天都要喝水,为什么?在回顾上节课的基础上,指出饮水的重要性。饮水的作用:饮水最主要的作用是补充身体由于出汗、排尿等所丢失的水分,维持正常的新陈代谢。饮水的方法:有效的饮水方法,是指一口气(或一次过)将一整杯水(约200-250毫升)喝完为止,而不是随便喝两口便算,这样才可令身体真正吸收使用。当然,所谓一次过饮水并非一定要一口气喝完。如果只随便喝一两口来「止渴」,对身体根本无济于事。有效的饮水方法乃在空腹时饮用,水会直接从消化管道中流通,被身体吸收。二、讨论吃雪糕、喝饮料能代替喝水吗?为什么?(分小组进行讨论,公布结果)饮料不能代替水,饮料和水所含的成分是不同的,虽然饮用适量的饮料并没有什么危害,但如超量饮用,甚至完全用饮料替代饮水则可能会引起许多健康问题。因为有的饮料中含有咖啡因,大量摄入有损于人体的健康;饮料含糖量较高,过量饮用可导致肥胖、消化吸收。如果天天饮用,可影响到其他必需食物的摄入量,最终能导致小儿的生长发育迟滞。三、写一写饮用水的区别是什么?哪种水对我们的健康更好呢?合格的饮用水需要达到怎样的标准?纯净水:是指没有杂质的高纯度水,纯净水没有营养,纯净水加工时,在去除水中的污染物的同时也去除了水中人体必需的元素。矿泉水:矿泉水与自来水的主要区别在于矿泉水中某种矿物质或微量元素的含量高,对特定人群有保健作用。矿泉水是高血压“凶手”,因为一些矿泉水的含钠量较高,而高钠是造成高血压的罪魁之一。此外,摄取过多的钠,也会对肾脏带来伤害。白开水:是由自来水煮沸而来,其主要成分是水,但其中还包含多种矿物质和一些人体需要量极少的微量元素,矿物质和微量元素是人体必需的营养素,不能缺乏,也不能过多。。饮料:长期大量喝含糖饮料会减慢肠胃道吸收水分的速度,对人体的新陈代谢会产生不良影响。四、小调查问问你的长辈,他们小时侯喝的是什么水?五、教师小结饮水对健康十分重要,水是不能代替的。六、课后任务实地考察当地的河流。3、水资源活动目的:1、了解地球表面的水资源。2、通过活动了解水污染造成的原因及后果。3、学会写倡议书。活动过程:一、认识水资源什么是水资源?地球表面有多少水,海水和淡水各有多少?,%贮存于海洋中,%为咸水,%,且主要分布在冰川与永久积雪之中。二、写一写写下你所知道的大自然中各种水体的名称,分分类,哪些是淡水、哪些是海水?淡水:溪水、泉水、河水、江水、开水、湖水、井水、雨水、雪水海水:海水、湖水三、说一说观察水循环图P6四、比一比以前直接饮用河水,如今的河水和井水还能直接饮用吗?为什么?现在河水都不饮用应为环境污染太严重了,至于井水还是有很多地方可以饮用,主要是在一些偏远山区,那里环境污染少。五、讨论你所知道的河流与湖泊污染情况有哪些?污染的原因是什么?中国1/3的河流和1/4近岸海域遭到严重污染,主要城市中近半的饮用水源不合格。,换句话说,每四个中国人就有一个喝不上一口安全水。珠江全长2214公里,集水区达453,000平方公里,是继长江和黄河后中国第三长河流。中国改革开放使珠三角经济快速