青春期发育教案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址课型:新授课一、【设计依据与构思】由于生活质量的提高,学生的发育也呈提前的趋势,到了七年级,已有部分学生进入了青春期。另外,随着各种传媒的普及,学生获取信息的渠道也越来越多你,如果不能有效地加以识别,将会对学生的一生造成不良影响。人的生殖系统的形态、结构和生理方面的知识是青春期教育的基础,青春期的生理和心理特点又是健康教育的基础和重要组成部分。青春期的少男少女们,被称为“花季少年”。因为他们迎来了人生的“黄金时期”。在这一阶段,他们的精力最旺盛、兴趣最广泛、最富创造性,对未来充满美好的向往。同时,这也是他们身心发展迅速,变化较大,性生理发育成熟,而性心理逐渐发育成熟的“暴风骤雨”期。他们对自身的变化产生恐惧和焦虑,自卑和尴尬,浮躁和不安。如何消除不良的影响,正确认识自身的变化,让学生健康、快乐、自信的成长,是我们努力的方向。因此在教学中,依据新课程强调全面提高学生的各方面的素养;强调面向全体学生;强调促进每一个学生的“个性”发展。三、【方法阐释】青春期既是敏感的年龄,又是敏感的话题。对于这样一个话题,单纯的说教见效甚微,因此,本节课教师主要采用对资料进行分析讨论的方法实施教学,即选择恰当的资料让学生分析,调动学生的学习兴趣,消除课堂的尴尬气氛,拉近学习内容和学生的距离。由于本节课的学习内容比较敏感,学生容易出现不好意思发言的情况,教学前通过调查了解学生的情况,教学中通过活动让学生参与到教学中来使学生积极地参与到学习中去。四、【教学准备】教师准备:1、课前对学校学生进行调查: (1)你已经步入青春期了吗?对照下表你就可以得到答案了! 男性女性身体迅速长高身体迅速长高体重明显增加体重明显增加长出胡须、腋毛、阴毛长出腋毛、阴毛声调变得低沉乳房开始增大(2)生理七年级八年级九年级女生月经来潮 ﹪ ﹪ ﹪男生有遗精体验 0 ﹪ ﹪(3)你通常从什么地方了解性知识? 、电脑等(﹪) B。朋友(﹪) c。家长(﹪) D教师(﹪) (4)你的家长主动和你谈论过“青春期”这个话题吗? A有(5﹪) B没有(95﹪) 学生准备:分组调查不同时期的人的特点;测量自己的身高和体重。五、【教学流程】教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图一、创设情景导入课题(5分钟) 、出示名人名言:(1)人世间,比青春再可贵的东西实在没有,然而青春也最容易消逝。最可贵的东西却不甚为人们所爱惜,最易消逝的东西却在促使它的消逝。谁能保持永远的青春,便是伟大的人。——郭沫若(2)青春时代是一个短暂的美梦,当你醒来时,这早已消失得无影无踪了。——莎士比亚 2、那么进入青春期身体上有哪些巨大变化呢?利用实物投影展示本班几位学生小时候的照片,让学生猜一猜他们分别是谁。看一看照片上的同学发生了哪些明显变化?什么时候变化最大? 3、质疑:(1)人体进入青春期为什么会发生较大的变化?(2)列举出发生在你身上的变化。 4、活动:按性别组成讨论小组(每小组5—6人),将各自了解的身体变化用简洁的词汇统计出来,并写在卡片上。对,正处在青春期,青春期是从童年到成年的过渡阶段,是生殖器官开始发育到成熟的时期。那么青春期发育有什么特点呢?接下来我们一起进行探讨学习。欣赏名人名言。学生欣赏照片,发言说出是班级中的哪位同学。与照片本人对比,说出他们的变化:长高了、变胖了等; 青春期。根据预习回答:由于神经系统和激素的调节作用。一个小组提出自己归纳的青春期身体变化,其他小组根据发言小组的归纳,依次将相同的卡片摆放出来并补充发言。认识青春期对人的重要性。引发学生的学习欲望。通过辨认照片上的同学,让学生感受到他们在一点点的长大,不但激发学生的兴趣,而且能将学生的注意力快速集中到课堂中来。结合课前的调查表和活动传授新课,激发学生好奇心,解除了学生的羞涩感,更有利于教学的顺利展开。二、引导探究层层推进(30分钟) 过渡:下面就请个小组同学相互交流一下,自己和前一年相比,个子长了多少?你们的体重和前一年有什么变化? 、展示:教材上的男女身高增长曲线图。先引导学生如何识图:首让学生从自己的年龄出发,在身高曲线图上找到对应的身高平均值,再找出7岁、11岁、15岁对应的身高。引导学生讨论:(1)男孩和女孩身高开始突增的年龄有没有差别? (2)你和本组同学的身高变化与图中数据完全一致吗?如果有出入,请分析原因。(3)观察上图,思考:脑和生殖器官的发育情况一样吗? (4)找出全身生长迅速、生长缓慢、生长基本停止的年龄阶段。 2、教师引导:请同学们坐直了,大家相互看看,我们的座位高度是相同的,现在你们的高度相差大吗?后面的一位同学站起来,前面的一位同学站起来再观察,相差大吗?
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