《怪兽奇想》教学设计.docx

《怪兽奇想》教学设计 m 课题:怪兽奇想(苏教版小学美术教材第三册第12课) 教学目的:。 、想像、夸张和构图能力。怪兽奇想教学重点:形象的设计能力。怪兽奇想教具学具:图片、实物投影仪、水彩笔。怪兽奇想教学过程: 一、组织教学检查学生的学习用品准备情况。二、导入、引导讨论,创造讨论气氛。①、说说自己喜欢的动物。(如小猫、小狗、小兔、老虎……) ②、说说没见过的动物。(如龙、恐龙、太空怪兽……) ③、再说说这些动物有什么特征。(它们身体庞大、样子凶猛……) 2、小结,揭示课题。这些怪兽都是人们想像出来的,这节课我们一起来创造新的怪兽形象。三、新授、出示龙的图片让学生欣赏。怪兽奇想①、这个怪兽叫什么?怪兽奇想②、它是由谁创造出来的? 龙是我们中国古代劳动人民创造的,所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。 2、想一想,龙本来不存在,劳动人民是怎样创造出它的样子来的? (把许多动物身上的特点集合在一起。) 3、找一找,龙身上有哪些动物的特点? 讨论后得出结论:(结合图片进行对比) 龙的角是鹿的角; 龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴; 龙的身体是蛇的身体; 龙的爪子是老鹰的爪子; 龙的鳞片是鱼的鳞片。 4、想一想,龙生活在什么地方? 这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的,所以龙也会在水里游,也会在地上跑,它还会在天上腾云驾雾呢! 四、学生作业原来怪兽就是这样创造出来的,这是多么奇特的想像啊!如果让你来创造一个怪兽形象,能不能让大家更惊奇?好好想一想,大胆试试看。五、教师辅导、鼓励学生大胆想像,不受真实物象局限。 2、创造出来的怪兽形态要完整,具有一定的形式美感。六、课内小结学生作业点评。(结合学生自己讲述的创造意图进行评析,以表扬、鼓励为主。) 附板书设计: 怪奇想 m