《诗经 氓》教案.docx

《诗经氓》教案 一教学目标:1、学习《诗经》的有关常识,培养学生结合注释理解诗作的能力。2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。3、理解女主人公情感的变化,初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。重点:1、熟背前两章,掌握文中重点实词虚词的用法。2、比兴手法的运用,及个性鲜明的人物形象。难点:女主人公情感的变化。二教学过程第一课时1、简介《诗经》《诗经》是我录了西周初年至春秋中期的500年间的社会生活。原本只称《诗》,共305篇,所以又称“诗三百”。《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类,与风、雅、颂合称为《诗经》六义。2、引入《氓》在春秋时期,随着私有财产的形成和父系社会的确立,爱情的不自由和男女的不平等逐渐产生,《氓》就反映了男女不平等的婚姻给女性造成的巨大创伤。3、指导诵读放录音:第一遍,提醒学生注意字音和节奏(二二节拍)指名两位学生朗读。集体朗读(要求读出诗歌的语气语调,把握主人公起伏的情感)4、词汇掌握注意文中需掌握的字找出文中的通假字(于—吁无—毋说—脱等等找出文中的古今异义的词语(至于以为泣涕子贿宴)找出文中活用的词语并解释详见《创新方案》5、理清思路(用两个字概括诗歌大意)[明确]恋爱婚变决绝(板书)6、思考:从内容上看,这是一首什么诗?从表达方式上看,是一首什么诗?采用第几人称叙事抒情的?明确:爱情诗,叙事诗,第一人称7、作业熟读课文,背诵前两章。解决《创新方案》中的“课前学案”“整体感知”“微观揣摩”三部分。第二课时1、 检查背诵2、 检查字词:愆垣筮咎贿鸠葚陨徂帷裳靡寐躬隰泮3、鉴赏文章(1).学习“恋爱”部分(一二章)“氓”和我如何恋爱?如何结婚?概括婚恋双方的举动,反映什么情感或性格。明确:自由恋爱,私定婚期;“子无良媒”“秋以为期”举行仪式,嫁给情郎“尔卜尔筮,体无咎言”“以尔车来,以我贿迁” 氓:蚩蚩—怒—娶喜怒无常“我”:送—劝—望—泪—载笑载言痴情纯真 (2).学习“婚变”部分(三四五章) a请一学生朗读,提问:开头几句用了什么艺术手法?试举例说明。[明确]比兴,“桑之未落,其叶沃若”“桑之落矣,其黄而陨”。b文中的比兴有何特点?第三四章起兴的诗句,用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化,由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句,激发读者联想,增强意蕴,产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为,用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦,这种兴兼有比的特点,更富有艺术魅力。 介绍陕西酸曲儿里的比兴。水流千里归大海,人走千里转回来。房檐上木鸽一对对,咱二人相好一辈辈。樱桃好吃树难栽,朋友好了离不开。风尘尘不起树梢梢摇,想思病害上活不了。 文中“桑之未落,其叶沃若”喻女子年轻美丽。“桑之落矣,其黄而陨”喻女子年长色衰。(3)、5章没有一字提及婚后的幸福生活,而是写婚后“氓”的变心,我的痛苦。 思考:①“氓”变心的真正原因是什么?印证第一章哪些词句? “桑之落奚,其黄而陨”,年老色衰,导致男子三心二意。 ②“氓”的什么行为使女子对他绝望?“士也罔极,二三其德。”氓反复变心,对自己缺乏管束,使“我”伤透了心。 ③“我”痛苦是不是仅仅来自变心的丈夫?“兄弟不知,其笑矣。”(3).学习“决绝”部分(六章)a自由朗读,注意感情基调:悔恨但不哀伤。b提问: