树之歌教案.doc

流程导学式教学设计时间月日教材第页总序第节学习内容识字2树之歌。,会写10个生字,并能正确组词。,背诵课文。“木”字旁,并能列举学的方法引导引导学生认识生字,帮助学生掌握知识技巧和写字注意事项。学生采用多种朗读方式相结合的方法熟悉课文。学习准备课件、识字卡片学习流程导学策略第一课时激趣导入,,学生齐读课题。:请你闭上眼睛,轻轻地念几遍“树之歌”,此时你的小脑袋中仿佛出现了一幅怎样的画面?:看到这三个字,我们仿佛看到了一棵棵树站在大地之上,撑开绿色的大伞,长得越来越强壮。走近细看,瞧这是一棵高大的柳树,那是一棵粗壮的老槐树,还有呢?,说出各种树的名字。二、小组合作,,相机将写有树名称的卡片贴在黑板上。:同学们了解了那么多树的名字,可真了不起!(指黑板上的词卡)可是,你能准确地读出这些树的名字吗?,认读词语:(1)自由朗读黑板上的词卡,遇到不认识的字可以到课文或生字表中查找音节,圈出来。(2)大声读一读圈出的音节,再看一看对应的生字,多读几次,(3)小组内最先会读这些词语的同学当小老师,领读每个词语。,教师指名朗读黑板上的词语。注意纠正“桦”和“杉”的字音:“桦”读四声,huà。“杉”读shān,容易误读成sān。三、互动交流,:你见过这些树吗?它们各自有哪些特点?:除了我们知道的这些特点,这些树还有哪些特点呢?快点读一读课文,找一找这些树的特点吧!(1)自由朗读课文,要读准每个生字的字音,遇到读不准的生字圈出来,再读一读上面的音节。(2)再次朗读课文,要将句子读通顺,遇到读不通之处,可以多读几次,也可以请老师示范。(3)大声朗读课文,要将课文读得正确、流利。(4)每种树有什么特点,画出有关的句子,再和小组同学说一说。,师生针对读不准的字音和读不通的句子提出改进建议或者示范朗读。、榕树、梧桐树、枫树、松柏的图片,引导学生根据课文,说出每幅图介绍的是哪一种树。预设:长得高的是杨树。(学生回答后,图片上出示文字:杨树高)长得很粗壮的是榕树。(学生回答后,图片上出示文字:榕树壮)树叶像手掌的是梧桐树。(学生回答后,图片上出示文字:梧桐树叶像手掌)秋天叶子红的枫树。(学生回答后,图片上出示文字:枫树秋天叶儿红)一年四季都是绿色的是松柏。(学生回答后,图片上出示文字:松柏四季披绿装),指导学生自由朗读后,齐声诵读。杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。、榕树、梧桐树、枫树、松柏的词卡,说一说,背一背这几句韵文。:杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏都是我们生活中常见的树木,“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”又是什么样的树呢?请同学们自由朗读课文的后两句。,一边读一边说一说“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的特点。“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的图片,师生互动,交流它们的特点。预设:木棉树喜欢生活在暖和的南方,开花的时候满树鲜红。