外语教育学--外语教学研究探究跟发展（doc 228页）.doc

、,是研究外语教学模式和外语教学过程,揭示外语教学的性质与规律的一门科学。也就是说,外语教育学不仅研究外语教学的理论基础,还要研究外语教学的原则、途径、方法和技巧,以及外语教学中的程序、步骤和实际操作。因此,外语教育学就必然涉及到语言学、心理学、心理语言学、社会语言学等不同的学科。外语教育学的研究对象包括:外语教育的观点、原则、方法、方式和手段,课内外教学工作的组织和安排,外语教育的目的、任务、内容,此外还应包括外语教学法的演变,国家的外语教育政策,学生的学习心理和教师的主导作用等等。,如图所示:外语教学法设计目的、大纲、师生、教材的作用途径设想、观点、语言本质和学习理论教学程序教学实践方法、技术、手段外语教育观点是关于进行外语教学的哲学见解。其内容包括根据教育学、语言学、心理学等相关理论而产生的外语教学理论,以及如何进行外语教育的战略。它是关于教育原理,学习理论、语言本质和社会需要相结合的最佳途径的相关设想,也就是在研究语言的本质、探讨人们如何学习语言、为什么要学习某种语言的基础上形成的看法或方针。人们常说的外语教学法,也就是教学途径(approach),它集中而概括地体现了外语教学观点和原则。从一定的教学途径出发,把教学目的、教学内容、教学形式、教学方法、教学手段有机地结合起来,使之互相制约,从而达到某一课程外语教育目的的立体系统,叫做外语教学法体系(system)。体系是外语教学的具体框架,在外语教学中有时被称为methodology。方针不同,教学方法就不同。教学方法描述实践问题,指解决某一具体外语教育问题时师生活动的规范。因此,method就指教学方式、方法和技巧。而approach则指达到教学目的的途径、路子和观点或理论。一定的教学方法必须适应教学思想的要求,要有理论根据。一种教学方法可能包含固定的或不固定的几种教学方式(mode)。方式是教育活动的基本单位,用以解决具体的教学任务,比如提问方式和答问方式。一种方式可以包含多种变体,他们指使用者为达到教学目的而采用的手段或措施,通称技术或技巧(technique),它是充分结合师生、目的、环境、内容等具体情况所采用的方法。例如操练(drills)、对话(dialogue)、角色扮演(role-play)等都属技巧问题。,甚至相同的教学方法;而不同的教学方法也可以采用相同的教学技巧或手段。他用下图表明了它们之间的关系:(art)的问题。教学艺术指教师在组织教学活动、运用教学方法和手段中所表现的个人特点和风格。教学艺术一般指能发挥教师个人素质的优势,有助于教学活动更为和谐有效地进行。外语教学还涉及到教学媒体(media)或称手段,即帮助达到教育目标的工具。教学媒体包括教科书、辅助教材、电教设备