高校教师岗前培训——高等教育学.ppt

《高等教育学》
第一章学习与研究高等教育理论的意义和方法
一、教育科学中的高等教育学科
(一)教育科学的对象与性质

,同时与自然科学存在大量的交叉

(二)高等教育学科是教育科学的重要组成部分
二、学习与研究高等教育理论的意义
(一)高教实践需要高教理论的指导
(二)学习与研究高教理论是大学教师专业化的需要
三、本书的基本结构与学习方法
(一)本书编写的原则
,即针对青年教师文化层次高而教育学基础薄弱的特点以及上岗从事教学工作的需要,在高等教育学理论体系的背景下,突出重点,设置专题。
,即在专题设置中,反映必须掌握的基本概念与基本原理,使青年教师对教育规律与高等教育的特点有一个基本的了解,为今后的学习与实践打下必要的理论基础。
,即同青年教师上岗后的教学实践紧密相联,在专题设置的整体结构上,突出了教学理论与教学工作的有关内容,在17个专题中有一半同教学工作直接相关。
,即各专题间既有内在的逻辑联系,又具有相对的独立性,因此,可根据时间条件与实际需要,有选择地进行讲授或自学。
(二)本书的基本结构
(三)学习高等教育理论的方法

其一,要认真把握概念的内涵。
其二,要认真把握概念间的逻辑联系。

其一,要联系平时观察到的教育现象与切身的教育体验来理解概念与原理。
其二,要运用所学的理论来解释教育现象并指导自己的教育实践,即学以致用,在用中进一步加深对理论的理解,并提高教育实践的功效。

思考题:
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一、高等教育的性质
(一)教育的本质特点
其一,教育的质与教育本质。
其二,教育现象与教育本质
:促进、提升个体和人类素质的活动(目的)
其一,教育需要促进人的自然生命的成长。
其二,教育需要促进人的社会属性的发展。
其三,教育需要促进人的自我属性的发展。
第二章高等教育的性质与任务
:通过文化传承促进社会和人的发展(途径)
:通过文化创新促进社会和人的发展(途径)
(二)高等教育的性质(本质特点)





二、高等教育的任务
(一)培养高级专门人才
(二)推进科学技术发展
(三)服务社会发展需要
思考题:
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