《海豚救人》说课稿.docx

《海豚救人》说课稿内容简介: 《海豚救人》是选自人教版九年义务教育丛书第九册第七组的一篇略读课文,课文先举例介绍海豚救人的现象,然后说明了发生这种现象的原因。选编这篇课文的意图是,在理解课文内容的同时,继续学习说明整理的表达方法;让学生认识到海豚是人类的好朋友,人们应该对它们充满爱心,与动物和谐相处。教学目标: 1、认识本课3个生字。 2、朗读课文,了解海豚是怎样救人,为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。 3、受到爱护动物、保护动物的教育。重点难点: 1、从海豚救人的事件中,体会到海豚是人类的好朋友,我们应该保护动物。 2、学习作者所运用的表达方法。教学准备: 搜集有关海豚知识的资料。学生分析: 因为对学生是乡镇学校,学生本身的素质就不高,没有接触过网络,也没有查资料的地方,所以呢,在学生认识海豚里会比较枯燥一些,因为在我们的生活周围没有这样的动物。学生的口头表达能力还需要提高,必须使学生认识到海豚是人类的好朋友,人们应该对它们充满爱心。教学设想: ,培养学生快速阅读文章的能力。略读课文篇幅较长,为了让学生充分阅读文章,需要有较快的速度。三次读文章,分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求,就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。 ,放手让学生自主学习。文章易懂,主要讲了海豚几次救人和它为什么救人来写的,便于学生阅读和理解。教学时,要着重指导学生运用已有的读书方法,围绕课文重点、难点,放手让学生自主学习。同桌交流,小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识,还让学生有了充分交流的机会,使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。 ,让课文走进生活。在教学本课时,我采取了“想对海豚说点什么。”“同学们,我们从海豚的身上得到了些什么启示呢?”“我们将来应该怎样对待动物?”三个方面来进行拓展,我们常说学以至用,既然学习了海豚那种见义勇为的精神,就应该把这样的精神感染给学生,让学生能把这种拓展带到生活中,这才真正达到了学以至用。教学过程: 一、激趣导入 1、谈话。 2、图片。(有助于吸引学生的注意力) 3、录像。(提高学习兴趣) 二、初读感知 1、那就请你们快速默读课文,看看课文主要讲了什么? [安排这个说的环节,就是要让学生想说,敢说,乐于说,把口语交际贯穿到每一节课,每一个环节,每一个地方。读课题,是想让学生思考,对文章的内容猜测、理解,培养学生的语感。] 三、学习“怎样救人” 1、第二遍读文现在自由的读读课文,记住哦,读的时候可要先看看阅读提示,呆会,咱们一起去解决里面的问题。海豚是怎样具体救人的呢? 生生互动,师生互动。[学生评价,比老师主人更让人感觉亲