高中老师读书随笔《优秀教师的课堂艺术》读书笔记.docx

高中老师读书随笔《优秀教师的课堂艺术》读书笔记认真拜读了美国著名作家黛安娜罗曼斯的《优秀教师的课堂艺术》这本书,使本人对英语课堂教学导入对听力微技能的影响的实践研究这个课题实践操作研究有了正确的方向。让我如何实施课堂操作特别是课堂导入的技巧与策略有了更深刻,更理性的认识。让我改变了以往的教学风格,寓教于乐,让学生在笑声中学到知识,使我的英语课堂成为学生的“乐园”。本人所教的学生是农村三星级高中学生,在教学实践中深深感到学生英语听的技能更主要靠老师培养,我们高中英语教师在教学中已经重视学生听力的培养,并把教学的重点放在听力的训练上,但是收效并不理想。所以我大胆地进行英语课堂教学导入对听力微技能的影响的实践研究,即采用什么样的课堂导入方法,才能使农村高中学生的听力训练有效、高效,并能让学生积极主动地参与学习。“如果学会了微笑,我们每天的生活一定会充满阳光与激情;如果学会了微笑,我们的工作一定会充满活力与朝气;如果学会了微笑,我们的课堂一定会充满轻松与幸福。”这就是我读了美国著名作家黛安娜罗曼斯的《优秀教师的课堂艺术》书后找到的答案。书中有一案例说到:“不久前,一位家长观察两名教师共同在一个七年级课堂教授社会研究课。课堂非常嘈杂,充满了频繁的中断和骚动。一个小时后,一位教师叹息着,对家长说,“这些孩子会让我短命的!你看到我们需要多么频繁地纠正他们吗?谢天谢地,今天的课终于结束了!我想我要赶紧回家睡觉!”她踉跄地走出教室,孤独地离开了。过了一会儿,第二位老师说,“他们多棒啊!情绪高昂,精力充沛!现在他们还有点散漫,但是我计划教他们如何将注意力集中在有意义的方面。我希望这些中断不要太令人不安。我的目标是让他们参与到学习付程中,他们不会有时间捣乱!”读了书上这段话我感触颇多,回顾自己的教育历程,曾有一阶段,悲观、失望时常充斥我心间,让我不再微笑,让我感觉生活工作枯燥无味。这和第一位老师有什么区别呢?扪心自问,我原是一个十分热情的人,也懂得激励学生,后来我改变了工作和生活方式,让微笑一直洋溢在脸上,学生成绩稳步提高,更加喜欢上我的课了。在长期的教学实践中,我渐渐明白,与其让课堂教学糟糕的局面继续恶化,还不如教师从自身出发,利用微笑这个既无成本又简单实用的“武器”,为自己的外语课堂增辉添色。你喜欢哪位教师呢?我想,每个人都会喜欢第二位老师吧,但真正做到却是极不容易的,当问及其中的秘诀时,这位乐观的教师说,“我的座右铭是——每天笑一笑,调皮捣蛋都跑掉!对于我们老师来讲,讲台如舞台,教师如导演。一堂课的开始就如一幕剧的序曲一样,好的导入能更有效地吸引来更多的“观众”。作为一名英语教师,我总是希望自己的每堂课都是精彩的,希望自己的学生都能在课堂上领略到语言的秀美,能接受所传授的知识,能丰富他们的人生阅历。所以我认为每一堂精彩的课都少不了一个精彩的开头和精彩的导入。但是当我们走进课堂时都会出现这样的场景:上课铃声已经急促地响起,学生们敏捷地跑进教室,一边拿出书本,一边还在高谈阔论刚才还没有结束的话题……设想,此情此景,教师告知学生今天上某课,请大家把书本翻到第几页。诸如此类的话作为开场,效果可想而知。俗话说得好:“Agoodbeginningishalfdone.”一堂成功的英语课,科学、恰当的导入必不可少。好的导入可以调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,让学生的思维在碰