“分数除以整数”教学设计.docx

“分数除以整数”教学设计湖北省武汉市实验外国语学校邝淑艺邬雪华【教学内容】《义务教育课程标准实验教材数学》六年级上册第28、29页例1、例2,练习八第1、2、3题。【教学目标】,并掌握分数除以整数的计算方法。。,培养学生的归纳概括能力。【教学重点】分数除以整数的计算方法。【教学难点】一个数除以几,就是求这个数的几分之一是多少。【教学过程】一、复习引入 :×= ×= ×= ×= ×25=750写出两道除法算式。 750÷30=25 750÷25=? ,这一章我们要学习分数除法,今天这节课我们就来研究分数除以整数。板书课题:分数除以整数。二、理解意义,发现算法。 。(1)出示例1,读题理解题意,并列出乘法算式。(2)怎样改编成用除法计算的问题呢? 板书:300÷3=100(g) 300÷100=3(盒)(3)如果将100g改写成分数1/10kg,那么这3个问题相对应的算式会是怎样的呢?看书上28页,将课本上三道整数问题,改成分数问题,写在课本的空白处。(4)引导学生观察比较上面3道算式,说一说它们分别是已知什么,求什么?小结:分数除法是乘法的逆运算,都是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,分数除法的意义和整数除法的意义相同。(5)完成例1下面的做一做,填在课本上,并说一说是怎样填的。。(1)出示例2:把一张纸的平均分成2份,每份是这张纸的几分之几?自己试着折一折,算一算。(2)引导学生明确题意,同桌合作折一折,涂一涂,算一算。(3)汇报交流各自的折纸方法、计算过程及其算理。预设学生两种折纸方法与相应的算法:①把平均分成2份,就是把4个平均分成2份,每份就是2个,就是。②÷2=×= 把平均分成2份,每份就是的,也就是×。(4)如果把这张纸的平