工作中遇到的困惑.doc

工作中遇到的困惑我交一年级,就拿我班学生为例,好的学生很好,差的学生很差,有些女生内向至极,跟她说话交流都闷声不响,沟通很成障碍,男生也有个别几个,我发现如果批评他们,话说的重些,更是一句话不说,让我干着急,两眼中露出委屈的神情。我作为一名年轻新老师,跟学生走得太近我怕会失去威信,走得太远,又怕与学生间失去亲和力,对教学有影响,很矛盾,对如何掌握分寸稍有些小疑惑。 ,平日沉默寡言的学生积极活跃起来,让他们觉得开口讲话,上课踊跃发言是一件快乐的事? ,又是一名班主任怎样在学生中树立一个既不失亲和力,又不失威信的形象? ,又照顾到后进生,并且使优等生带动差生共同努力,使班级建设走得更完善??游戏和互动占多大比例合适?一年级刚来学校,课堂纪律意识不够可以采取哪些有效的措施?家庭作业应该怎么布置才合适?特别是实践作业这一块,数学实践作业可以布置一些什么可行的?数学游戏可以有哪些?遇到有争议的题目,孩子的答案和师的答案不一样,是给判对还是错呢?我虽然参加了过培训,看了较多的课改书籍,理论上明白该怎样做,但在实施中往往还会变样。虽然思想开放,也大胆尝试新的教法,但在课堂组织方面显得有点无力,秩序不是那么好,学生一声高于一声,做什么的都有,再好的教学设计也无法实施。像好多课得准备很多的材料,但平时上课,自己本来就很忙,不可能一一去准备的。现代教育技术在教学中的运用还不够。学校的有些设施也跟不上。一年级学生起点不同是令老师们头疼的问题(这在我们学校显得更为严重,农民工子女较多)。在教学中,常常会出现好生“吃不饱”,差生“撑不了”的局面。如何对不同程度的孩子因材施教呢?这又是一个头疼的问题