小学生识字兴趣论文对小学生识字兴趣的探讨.doc

小学生识字兴趣论文:对小学生识字兴趣的探讨摘要:在小学生识字教学中,教师要在教给学生知识的同时,教给学生识字的方法,要做到学以致用。这就要求教师在教学中运用各种形象直观的手段,创设丰富多彩的教学环境,调动学生学习的兴趣,使识字教学变成快乐的活动,让学生在学习中养成自主识字的习惯。关键词:小学生识字兴趣语文是一门基础的学科,具有工具性和人文性统一的特点,识字教学在语文教学中具有重要的地位。提高识字教学能力,不仅能为学生以后的写字、阅读、口语交际等方面打下坚实的基础,而且能帮助学生更好地学习其他学科,为今后的全面发展和终身发展奠定基础。在实践中,我主要采用了下面的方法。一、巧用机会,树立识字的信心打开新课本,面对满篇的生字,学生肯定会有一种畏惧心理,因此在第一堂课上,我没有急于开展识字教学,而是开展了一个以识字为目的的游戏。我让学生挨个报自己的名字,如果别的同学认识他名字中的一个或全部的字,就将字写在纸条上,送给该同学,最后统计谁收到和送出的纸条最多,这样在游戏的驱动下,学生的识字兴趣很强烈,积极地投入到游戏中。最后我将大家认识的最多的字整理下来,抄写到黑板上让大家识记,并鼓励学生将自己认识的字告诉同桌,互相帮助识字,这样每个学生都有认识的字,每个人都既是学生又是小教师,信心十足。二、利用实物,激发识字的愿望低年级学生学习的汉字主要是名词,这就为开展实物教学做了铺垫,我还是没有急于让学生学习课本中的生字,而是让他们从身边的事物学起,比如语文书、电视机、门、扫把、水桶、桌子、黑板、粉笔等,信手拈来又抬头可见的实物帮助学生识字。这样在开课之前,学生就积累了很多的汉字,并且养成了从身边的实物中认识汉字的好习惯。三、运用生活,展现识字的舞台从课堂内延伸到课堂外开展识字教学比赛,在教学中我经常为学生提供在生活中识字的舞台,让他们在课上交流从生活中学到的生字。在课下我是这样给他们分配任务的,让他们去超市认识玩具,或者是到菜市场认识蔬菜,第二天上课的时候大家互相交流和汇报,对表现好的学生,要及时给予鼓励。这样,把识字与认识物体有机地结合,这又是一种不错的识字方法,培养孩子养成在生活中识字的习惯。三、创设情景,激发识字的兴趣第一,制作识字的卡片。传统教学汉字都是让学生一遍遍的抄写,这是费时又费力,效果还不是很好,因此在课堂上指导学生认字、读字之后,我就要求学生自己制作卡片,在卡片的正面写上生字和拼音,在卡面的反面写两个词语,并任选其中的一个词语造句,最后将自己制作的卡片拿到教室里和同学进行交流。这样就变单纯的抄写为既动脑又动手的活动,而且变以教为主为以学为主,引导学生参与到知识形成的过程中来,做学习的主人,通过他们的眼看、耳听、口念、脑想、手写,增强了对生字的感知。第二,举行识字比赛。小学生喜欢表现自己,又争强好胜不认输。在教学中,就抓住这个特点,展开识定比赛。通过这种有趣的活动,激发他们识字的积极性,而且通地比赛,让学生们之间互相交流识字的经验,大家共同提高识字水平。第三,猜谜语识字。孩子们尤其喜爱“猜谜语”的活动,谜面幽默风趣,朗朗上口,谜底巧妙有趣,有很大的吸引力。“猜