宛城区高庙一中制度规划.doc

宛城区高庙一中制度规划二、学校现行规章制度与工作流程(一)、教学教研工作1、狠抓教学常规,向过程要质量(1)、健全各种制度,我们制定了备课制度、上课制度、作业批改制度,学生辅导制度及考评制度,对教学常规的各个环节都有详细的要求。(2)、制定出落实教学常规的方法措施,对每个教师进行量化考评,考评结果与教师绩效工资挂钩。教学常规的各种制度及方法措施附后2、深化课堂教学改革,切实提高教学效率。(1)、树立“课堂以效益为中心”的意识,要求教师加强课前投入,备课时要做到备教材、备学生、备自己。要强化目标意识,要强化课堂意识,要强化效率意识,做到“三减一增”(减轻作业负担,减轻记忆负担,减轻心理负担,增加思维训练)。(2)、逐步推进公开课堂,切实提高课堂教学效率,使课堂教学由“低效”向“高效”逐步迈进,高效课堂是课堂教学改革的最高目标,公开课堂是实现高效课堂的有效途径,为了稳妥的推进公开课堂,我们采取以下几点措施:a、充分发挥模范带头作用,学校领导、骨干教师、教研组长课堂教学首先公开,欢迎任何老师听任一节课,进而全体老师的课堂教学都公开。b、把公开课堂纳入教师考评,实行公开课堂的教师在评优评先等方面优先。c、教师实行公开课堂的情况纳入教师业绩管理,与教师的绩效工资挂钩,除乡校安排的听课活动外,每位教师每学期必须听课20节以上,每少一节扣1分,学期结束与教师的绩效工资挂钩。(3)、继续开展优质课竞赛活动,依此为契机,提高全体教师教学教改水平。加快课改步伐,提高课改质量。课堂教学展评可分三个步骤进行:a、示范带动。先由骨干教师和老教师上观摩课,培养和带动其他教师。b、业务过关。听近两年新上岗教师的汇报课,从课堂教学的基本要求入手,使他们人人业务过关。c、校际赛课,全校在职教师人人参与,人人都是评委,给本组中的教师排队。3、以校本教研为重点,提高教师业务素质和课堂教学效益校本教研分为常规研究和专题研究,常规研究课分为三个环节:(1)、自我反思:教师是教研的主体,又是教研的对象,教学反思不同于一般的“教学回顾”,而是反复思考、探索和解决教学过程中各个方面的问题。(2)、同伴互助:以教师产生的问题为研究内容,将问题入组,以组为单位开展研究,寻找解决问题的最佳途径,教研组通过集体备课、说课、评课、上公开课、示范课和观摩课等多种形式,强化集体教研资源共享,合作共赢。(3)、专业引领充分发挥骨干教师的模范带头作用,同时也走出去学习,引进专家的新理念和教学思想,促进学校教师的专业发展。专题研究就是针对某一个问题进行研究,专题研究可分为四个环节:(1)、发现问题,确定主题。(2)、理论学习,充分讨论。(3)、开课实践,对比研究。(4)、总结反思,形成结论。4、加强毕业班教学工作(1)、领导分工,责任明确。(2)、加强教研力度,贯彻课改理念,迎合中招动向。(3)、考评结合,拓宽视野。(4)、实施培优,保优策略。(5)、重心下移,关注基础年级教学。(6)、培养教师的团体合作精神,形成团结向上的合力。(7)、提高师生积极性,发挥主体功能。促进教学质量提高的措施根据区教体局会议精神,围绕全面提高教学质量的总体目标,结合我校实际,我们特制定以下几点措施:1、领导分工,责任明确。2、狠抓教学常规,夯实学生基础。3、加强校本教研,促进学校可持续发展。4、严格学校管理,营造良好的育人环境。5、以人为本,提高教师教书育人的积极性。6、实行培优补差,实现所有学生的整体提高。教学常规落实措施及评价标准A、教案检查:(1)、周日例会上交下周教案,由教务处加章审核,不按时上交者视为本周无教案且通报批评,周一上午公布上交情况;期中、期末考试等当周不上交,但是次周必须有一节讲评课教案。(2)、每月底前由教务处组织教研组长和有关人员检查,书写较好的提出表扬,乡中心学校检查,受表扬者加1分,受批评者扣5分。(3)、凡有不按时上交,或节数不够者等情况不能评为年度优秀教师(一票否决)。(4)、各科教案每周应写节数:语文、数学、英语不少于4节;物理3节;化学、政治、历史、地理生物、体育、科学不少于2节;音乐、美术、信息不少于1节。担多课头者应分开书写,都必须有教案。B、课堂教学评价采用学校检查与学生评议相结合的办法。学校坚持听“推门课”。力争每学期听两遍课,根据《课堂教学评价表》对授课教师打分,二次的平均得分,作为教师平时上课得分,纳入教师业绩档案。学校对教研组长、骨干教师、中青年教师和新分配的教师定期听课,教研组长、骨干教师起到专业引领作用。评课时每次只提一条主要缺点,促进他们在专业上迅速成长。学校每期组织学生评议一次,教师的课堂教学满意率不到60%的,本人本年度不能评为年度优秀教师。C、作业1、作业批改要求:(1)、每次批改均应有批改符号、批改评价(批语、分数或等级)、日期,批改必须用红笔。对