,. 一、指导学生自主学习,激发学生学习物理的兴趣要让中学生能自主地进行物理的研究性学,直至在互联网上查找有关物理资料等形式,让学生理解物理知识的含义,了解物理发展的历史,以及物理学在促进人类社会发展过程中所表现出的魅力,以激发他们对物理的兴趣,同时也有利于培养他们自主学物理发展的历史进程阐明了物理学科体系形成过程的各个方面的情况,如物理学家奇特而伟大的构思和重大发现,他们的成功与失败,学术争论,,有利于培养他们的创新精神,提高他们科学思维水平. ,激发学生学习物理的兴趣物理学是前人在认识与探索自然的过程中,通过总结、归纳、抽象、验证等思维环节而逐步建立、,如时空观、物质观、自然观等对整个人类文化都产生了深刻的影响力,,大都成为科学研究的基本方法,,仿效科学研究思路,认识物理学发展的特点和基本性质,可以进一步提高物理教学的思想性、人文性和方法论等内涵. 物理学还是一门实用的、与生产生活紧密联系的、,物理与能源开发,能源与环境保护,高性能物理材料的应用等,,有意识地通过自己查阅科普杂志、物理杂志和利用互联网上信息等资料认识物理的作用、,无疑具有积极的意义. 中学生正处于体力和智力迅速成长的时期,他们精力充沛,聪敏而好学,、好学、好动,对一切未知的事物都感到新奇,总想弄个水落石出,研究性课程一般都具有形象、具体、新奇的特点,教学中如能充分地利用这些资源,就能同这一时期学生的心理产生共鸣,从而最大限度地引发他们学习物理的兴趣和热情. 二、指导学生有效地开展研究性学习高中物理研究性学习活动的开展,,学科基础和学校的研究条件,,否则就会影响他们的兴趣,挫伤积极性. ,,学生的研究性学习达到一定层次时,应鼓励他们自主选择课题,因为选题的过程就是一个研究问题、思考问题的过程,物理研究性学习的选题可以从以下三个方面来考虑: 、拓展、探讨的知识点,可改进的演示实验、
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