慕课题库.doc

第一讲单选1、以下慕课说法不正确的是:A、有研究表明,慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好,结业率也较高。B、慕课中学生可以按照自己的步调进行学习,老师的教学资料有时也是是可以下载的C、在慕课课程的学习中,学习者不再是孤立的求学者,而是可以和同学一起交流合作,互相帮助,共同进步。D、慕课授课老师设置了课程的教学目标,每个学习者都可以设定自己的学习目标,但是,是否通过慕课学习达到了自己的目标,必须通过是否结业来评价。2、以下慕课说法不正确的是:A、慕课中学生可以按照自己的步调进行学习,老师的教学资料有时也是是可以下载的B、有研究表明,慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好,结业率也较高。C、在慕课课程的学习中,学习者不再是孤立的求学者,而是可以和同学一起交流合作,互相帮助,共同进步。D、慕课中学生的作业、讨论等也都是公开的,允许选课的所有学习者对其观摩和评论,这在客观上会督促学生作业原创,可以完全避免作弊。3、慕课的最后一个字母C对应的单词是Course,以下说法不正确的是:A、慕课也是课程,其教学方法和教学设计跟传统课程没有明显区别。/因为是课程,所以有面授。B、因为是课程,所以要交作业,有考试。C、学生在老师的引导下,和同伴一起学习,按时提交作业和测验,能够提高完成课业的几率。D、在某些大学招生的时候,如果有中学生有慕课结业证书会得到青睐。E、慕课课程之所以很少人拿到毕业证书,有一个原因是作业有截至期,很多学员因为错过作业截止期,而不能得分。F、因为是课程,就有教师,有同学,有助教。G、因为是课程,所以有课程的开始和结束时间。H、因为是课程,所以有及格和不及格之说,会有不同的证书,表明是否参加了课程多选1、“国家精品资源共享课”建设督促原来的精品课程提供()等资源以使其转型升级:A、重点难点指导、作业、参考资料目录。B、教学日历。C、课程介绍。D、教案或演示文稿E、教学大纲F、教师职称、工龄、研究方向。3、慕课的第二个字母O对应的单词是open。对于2013年之前的慕课来说,下列说法正确的是:A、Open= 谁都可以开设慕课。B、Open=免费证书。C、Open=谁都可以学习慕课。D、Open=免费课程。4、慕课学习与学习者以往的学习体验有诸多不同,包括: A、我认识老师,老师不认识我。B、可以和同学讨论作业怎么做,对答案。C、可以多次学习,多次尝试,直到学会。D、慕课课程要求学习者是主动学习者,能够积极主动地学习,包括与教学内容的互动,与师生5、美国学者埃弗雷特•罗杰斯(,认为一个创新如果能够得到快速推广和采纳必须具备以下特征:A、可持续性。B、可盈利性。C、复杂性。D、兼容性。E、可试性。F、可观察性。G、相对优势。6、高教司文件对精品课程的定义是具有( )等特点的示范性课程。A、一流大学。B、一流制作水平。C、一流教学方法。D、一流教师队伍。E、一流教学管理。 7通常,cMOOCs涉及:A、鼓励学生完整地和线性地学完课程。B、教师的使命是扮演知识主要的来源的角色。C、课程分布在网络上的不同地方。D、为促进彼此的学习,强调建立参与者之间的连接。E、参与者创建自己的课程学习路径。F、要求师生都需要很高的信息技术素养和自治能力。 8、相对于慕课来说,有关SPOC说法正确的是:A、SPOC通常会限制报名学生的来源。B、SPOC等于“混合学习”。C、SPOC在提供灵活性和有效性的同时,可以为学生带来纯慕课所缺失的完整的教育体验。D、对于希望用大数据研究提升教学质量的研究人员来说,SPOC可能会比慕课更精准地提供有价值的研究数据。E、对于众多高校来说,SPOC就是使用慕课资源开展翻转课堂。F、SPOC也许还可以有一定的收入回报。G、可以用于专业教育,用在线课程的优势满足小规模、有特殊要求人群的需要。9、有关cMOOCs的说法不正确的是:A、以培养学生建构自己的知识和认识为目标。B、cMOOCs与xMOOCs相比,更符合互联网学习特点。C、主要教学活动是每天发给学生一堆的网页链接,让学生自己挑着看。 D、cMOOCs比xMOOCs在教学理念方面更先进。E、cMOOCs课程网站提供对学生学录。F、到目前为止,cMOOCs和xMOOCs开设的课程数量差不多,发展同样迅速。G、教师只是助学者,并不是课程知识的唯一权威传授者。10、慕课和学校传统课程的不同包括:A、慕课课程是完全的在线课程。B、有些慕课是将大学的课程分成了几段,分别开设。C、不少慕课都允许在开课期间随时注册。D、慕课课程只是简单普及类导论型课程,不能讲高深知识。E、 学习慕课肯定不能得到大学学分。判断1、慕课的传播速度和发展态势都非常令人震惊。慕课为什么这么火?因为慕课非常符合美国学者埃弗雷特•罗杰斯的创新扩散理论。A、√B、×2、像edX、