大班左手右手教案.docx

大班左手右手教案篇一:大班数学公开课教案区分左右幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》区分左右教育教学目标:1、感知“左”“右”的空间方位,发展空间方位的知觉和判断力;2、激发幼儿与同伴交流的兴趣,能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右,进一步感知空间。活动准备:1、海底图大的1份,小的与幼儿人数相同2、红圆点20张(上课之前反面双面胶先撕开)3、图示6张(教师可随意编),黏贴的小图片每人各六张4、课前认识生字:左、右活动过程:一、开始部分:区分左右手1、猜谜导入:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。(手)2、每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流)3、教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。4、教师出示右手,手上贴有红圆点,提问:你知道老师手上有什么吗?你知道它是我的左手还是右手,请你举起和我相同的手?(1)教师观察幼儿举手的情形,并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。(2)对于举错的幼儿,教师可以站在幼儿身旁,和幼儿同方向站,让幼儿对照,是不是举对了。(3)师强调,幼儿按指令做动作:1)请把有红色点点的手举起来;2)请把有红色点点的右手举起来;3)请把你的右手举起来;(4)再次强调:我们的贴有红点点的是什么手?(右手)5、教师请幼儿思考:为什么你的右手红点点在这边,而我的右手红点点在那边呢?小结:站的方向不一样,(教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手)让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手和你的刚好相反,要是方向一样,我们的右手就一样了二、基本部分:1、以自身为中心区分左右(1)、刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)(2)、提问:陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗?小结:我和你们的是相反的,你的左边我的就是右边,你的右边我的就是左边了。(3)、听口令做动作伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对)(4)、看图区分左右师:有6只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。(出示六只小动物的图片。)提问:有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?2、以客体为中心区分左右(1)、刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边右边有什么?或者你的左、右边坐着谁?(练说:用左、右说一句话,如:我的左边有什么?或我的右边坐着谁?)(2)、请三个小朋友上来,面向大家站,区分X的左边是X,X的右边是X?(让幼儿体会他们是面对我们站的,方向和我们相反)。(3)、总结性提问:如果我们转变方向左右还一样吗?(四个方向转,区分左右)三、结束部分:帮动物找家师:转呀转,哎呀!不知不觉转到了海底世界。海底世界可真漂亮,那里住着许多海里的小动物,可他们找不到自己的家了,我们来帮帮他们吧?1)出示大图片(认识生字:左边、右边),幼儿看图、根据图示的要求,自己完成练习,将图片贴到自己图片相应的位置。(老师巡回指导)2)交流答案。篇二:左手右手反思活动反思:首先,从活动的选材来说,本次教学活动《猜左右手》选自学习书《我自己》这一主题,区分左右是大班幼儿数活动中图形与空间领域中的一个内容,幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。我班幼儿对于正确区分客体左右还存在一定的困难,并不是所有的幼儿都能迅速区分左右的。因此我以区分左右手为主线,开展了本次教学活动,幼儿对此非常感兴趣,积极投入到游戏中去,为此觉得这一选材有集体活动的价值。其次,从活动的形式上来说,我的准备是比较充分的。不但有多媒体课件,提高幼儿的兴趣,还自行制作了手环、蓝色红色线,这些教具都能帮助游戏顺利进展,提高幼儿参与活动的兴趣。整个活动符合大班幼儿年龄特点,通过游戏、竞赛的载体来开展集体活动,且通过游戏贯穿始终,每个环节层层递进最终达成目标,活动中幼儿一直非常投入,对活动的各环节都非常感兴趣,我也注意到一些细节部分,关注到一些无法即时区分左右的幼儿。第三,从目标上来说,这节课的目标:1、通过仔细观察与辨别判断,尝试运用手不同部位的方向来区分左手和右手;2、积极参加游戏,能大胆表达自己的想法,体验与同伴游戏的快乐。从目标的达成来看,纵观整个教学活动,目标达成度还是比较高的。整个活动我都在提醒幼儿辨别左右手的“三个秘密”,做到仔细观察与判断。但是目标中“