下雨诗,小班教案.docx

下雨诗,小班教案篇一:小班语言:下雨了小班语言:下雨了小班语言:下雨了活动目标:1、感受歌曲《下雨了》的旋律,理解歌词,愿意用好听的声音演唱歌曲。2、感受歌曲优美的意境,体会下雨的美好情景。活动准备:钢琴、图谱活动过程:一、发声练习(价值点:打开歌喉,为演唱做准备,建立音乐常规)听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐,搬好椅子坐好。发声练习以及复习歌曲《大雨和小雨》要求:用好听的声音,嘴巴张圆,声音和谐,轻响处理得当。二、学唱歌曲(价值点:感受优美的旋律和歌词,乐意演唱歌曲)引导语:夏天的雨有时哗啦啦有时淅沥沥的,今天我带来一首关于春天的雨哦,我们来听听,春天的雨会发出什么好听的声音?(一)理解歌词1、完整欣赏歌曲(教师清唱)关键提问:你听到了什么?感觉怎么样?小结:教师根据幼儿回答,用歌词以演唱的方式总结。原来《下雨了》这首歌曲听起来很活泼,感觉很美。(幼儿在回答问题的时候,教师出示图谱)2、欣赏歌曲第一段关键提问:春天的雨发出了怎样好听的声音呀?(滴滴嗒···)好听的雨声把谁都引来了?(小青蛙)它在雨中做什么?(呱呱叫)它是怎样称赞春雨的?(下得好,呱呱,下得好,呱呱,下得妙···)谁的伞撑开了?小结:教师用歌词以演唱的方式小结。(幼儿在回答问题的时候,教师出示图谱)第一段结束,可以和幼儿一起看图谱清唱试试。3、欣赏歌曲第二段关键提问:这次是谁出来了?(小山雀)在雨中做什么?(喳喳叫)它是怎么称赞春雨的?(下得好,喳喳,下得好,喳喳,下得秒)谁撑着雨伞上学了?小结:教师用歌词以演唱的方式小结。(幼儿在回答问题的时候,教师出示图谱)第二段结束,可以和幼儿一起看图谱清唱试试。(二)感受旋律引导语:这首歌中藏了好多小雨滴,每一个节奏代表一滴雨,我们一起来拍拍看。教师带幼儿拍节奏,感受并熟悉旋律。(三)学唱歌曲1)集体跟唱2)男女生演唱3)看指挥分段演唱(这里老师可以做指挥,让幼儿看教师的指挥分段演唱,或者是合唱、分唱。)三、表达表现(价值点:放松心情,舒展肢体)律动《春雨沙沙》引导语:春天的雨下的真开心,让我们一起跟着春雨来舞蹈吧!篇二:小班语言教案:下雨的时候小班语言教案:下雨的时候执教者:赵芳一、活动目标:1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语:蹦蹦跳跳、摘、顶着。3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。二、活动准备:、角色头饰、、活动过程:(一)出示雨伞,引起幼儿的兴趣小朋友看,今天老师带来了一把什么?(雨伞)那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说:下雨的时候)小朋友真聪明,都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣,这样我们身上就淋不到雨了,就不会湿(二)学习故事可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍没带雨伞,那它是怎么办的呢?下面听老师给你们讲这个故事。1、交待故事名称后,直接提问:故事的名称是什么?2、逐一出示故事图片,教师边讲述故事边提问:刚才,老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语:蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨,那它想了一个什么办法来避雨的?(学习词:摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。3、教师继续讲述故事,然后提问:小白兔走呀走,前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了,它连忙说了一句什么话?(引导幼儿说出:小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答,集练习。这时候,小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说:谢谢你,小白兔)请个别幼儿上来扮演角色,练习动物间的对话。方法同上,让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。5、启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”6、利用角色头饰,请部分幼儿表演,启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。听了这个故事后,你喜欢谁,为什么?篇三:小班教案故事教学:下雨的时候作品分析:《下雨的时候》选用了小朋友熟悉而且喜欢的小白兔、小鸡、小猫三个小动物形象,讲述了小白兔在下雨的时候想出了用树叶当雨伞的办法避雨,并且热心的帮助小鸡和小猫的故事情节,体现了助人为乐的精神和美德。很多幼儿都是独生子女,自我意识较强,生活中缺乏帮助他人的意识。这个故事既符合小班幼儿的年龄特点,又符合幼儿的现实需要。因此,我选择了此题材的故事。指导策略:1、情景激趣法。通过舒缓的背景音乐,观察背景图和雨伞道具激发幼儿听故事的兴趣,将幼儿带入故事情境,鼓励幼儿猜测故事情节的发展。2、角色情感体验法。幼儿通过模仿小动物顶叶子的动作,并模仿不同情境下小动物的说话方式,感受小鸡和小猫着急的心情和小兔子乐于助人的情感。3、不同形式提