中班语言教案夏天到.docx

中班语言教案夏天到篇一:中班语言教育活动《夏天的歌》中班语言活动教案:诗歌《夏天的歌》一、设计意图诗歌《夏天的歌》是一首优美的儿童诗,它从幼儿的生活经验入手,通过幼儿熟悉的大自然中的声音展现有趣的夏天场景。诗歌意境优美、内容生动有趣,深受幼儿喜爱;篇幅较小、语言简单、句式反复,易于幼儿理解与掌握;诗歌结构工整,层次清楚,适合仿编创造。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词,将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中,给幼儿清楚明了的记忆和想象因素,符合中班幼儿具体形象思维的特点,因而可以很好的为幼儿接受,引导幼儿在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中夏天的歌。不仅给幼儿带来了学习的乐趣,也让幼儿感受到了诗歌的音律美。结合诗歌特点以及孩子的年龄特点、培养目标,我觉得这首诗歌非常适合中班幼儿进行理解掌握以及仿编。二、活动目标1、理解诗歌的语言和画面,掌握诗歌内容。2、感受诗歌的优美意境。3、根据诗歌的结构和夏季的特征大胆地仿编。重点:理解诗歌的语言和画面,掌握诗歌内容。难点:幼儿能根据诗歌的结构及夏季的特征学习仿编。三、活动准备知识经验准备:幼儿已对夏天的特征有所了解。物质准备:事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌《课件》、图片(蝈蝈、知了、青蛙;戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友;草丛、大树、池塘、冰激淋)学具准备:记号笔、操作材料。四、活动过程(一)谈话引出话题,诱发兴趣。1、组织幼儿谈论夏天的特征。2、听动物录音,引出儿歌《夏天的歌》(二)欣赏儿歌,理解内容,感受诗歌的优美意境。1、教师念一遍儿歌,帮助儿童理解内容。提问:(1)诗歌的名称?(2)你听到了那些小动物?声音是怎样的?2、教师出示图片念一遍儿歌。(帮助幼儿感受诗歌的意境。)3、幼儿学念两遍儿歌。(三)引导仿编。1、帮助儿童理解儿歌的结构特点。(主要分析前三句句式:夏天的歌在哪里?。。。在。。。)2、帮助儿童回忆经验。(请小朋友想一想,夏天还有什么歌?试着编在儿歌里)3、教师示范(夏天的歌在哪里?嗡嗡嗡,在香香的花丛里。)4、儿童学习仿编(幼儿结伴尝试仿编,请个别幼儿展示自编的儿歌,教师适当评价指导。)五、延伸活动1、午睡后,带幼儿户外散步,观察夏天还有什么声音,体会夏天的美妙。2、讲幼儿仿编的儿歌贴在主题墙上,作为识字材料。中班语言活动《夏天的歌》说课稿一、说活动内容诗歌《夏天的歌》是一首优美的儿童诗,它从幼儿的生活经验入手,通过幼儿熟悉的大自然中的声音展现有趣的夏天场景。诗歌意境优美、内容生动有趣,深受幼儿喜爱;篇幅较小、语言简单、句式反复,易于幼儿理解与掌握;诗歌结构工整,层次清楚,适合仿编创造。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词,将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中,给幼儿清楚明了的记忆和想象因素,符合中班幼儿具体形象思维的特点,因而可以很好的为幼儿接受,又符合幼儿最近发展区的特点。引导幼儿在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中夏天的歌,不仅给幼儿带来了学习的乐趣,也让幼儿感受到了诗歌的音律美。结合诗歌特点以及孩子的年龄特点、培养目标,我觉得这首诗歌非常适合中班幼儿进行理解掌握以及仿编。二、说活动目标(一)根据对教材的分析,结合中班幼儿的年龄特点,我从知识、情感、技能三方面提出了以下几个目标:1、理解诗歌的语言和画面,掌握诗歌内容。2、感受诗歌的优美意境,3、根据诗歌的结构和夏季的特征大胆地仿编。(二)重点、难点:重点:理解诗歌的语言和画面,掌握诗歌内容。因为诗歌是语言技能锻炼、情感表述的载体,只有把握了诗歌内容,才能进一步进行感受和创编,所以我把“理解诗歌的语言和画面,掌握诗歌内容”作为活动的教育重点。难点:幼儿能根据诗歌的结构及夏季的特征学习仿编。由于中班幼儿的语言表达能力和知识的迁移能力发展水平有限,对于中班幼儿来说,结合生活经验进行创编是有一定难度的,但考虑到中班幼儿的最近发展区,我认为在本次活动中幼儿通过学习是可以进行简单创编的。所以,我把创编作为本次活动的难点。三、说活动准备本次活动我做了以下准备:知识经验准备:幼儿已对夏天的特征有所了解。物质准备:事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌《课件》、图片(蝈蝈、知了、青蛙;戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友;草丛、大树、池塘、冰激淋)根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点,他们的思维还处在具体形象阶段,注意力也容易分散,因此我利用图片,能够帮助幼儿理解记忆儿歌的内容。引导仿编环节让幼儿回忆经验并编入儿歌,幼儿说过的可能会忘记,所以我准备了各种他们可能会提到的事物图片,帮助幼儿看图仿编。四、说活动过程本次活动我主要设了以下四个环节:(一)谈话引出话题,诱发兴趣。(二)欣赏儿歌,理解内容,感受诗歌的优美意境。(三)引导